2012年5期
刊物介紹
《現(xiàn)代語文》(上旬刊－教學(xué)研究)以教學(xué)研究為主，探討新課改語文教學(xué)規(guī)律，展示中小學(xué)語文教師和語文研究員的理論研究成果，再現(xiàn)一線優(yōu)秀教師的執(zhí)教風(fēng)采。
現(xiàn)代語文(教學(xué)研究)
理論經(jīng)緯
- 語言定式及其在漢語教學(xué)中的運用
- 以影視作品為媒介的對外漢語教學(xué)理論研究
- 陳友中生態(tài)作文教學(xué)初探
- 對外漢語初級階段口語課堂教學(xué)方法芻議
- 對外漢語教師隊伍建設(shè)與中華文化傳播
- 散文教學(xué)內(nèi)容確定的誤區(qū)與對策
- 新課程改革下的語文教學(xué)淺談
- “以學(xué)為主”的語文課堂教學(xué)模式初探
- 語文教學(xué)中的“非主流”現(xiàn)象探究
- 從合作教學(xué)的沿革與發(fā)展看語文教學(xué)改革
- 語文課堂應(yīng)在回歸中前進(jìn)
- 高職語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素
- 淺談中學(xué)語文教學(xué)中如何滲透國學(xué)經(jīng)典教育
- 在“上下求索”中走出文言文教學(xué)的“灰色天地”
- 對語文教學(xué)無效性的思考
- 離情之后是孤寂
備教導(dǎo)航
- 由《歸園田居》淺談詩歌教學(xué)
- 破折號:解讀《雷雨》人物形象的又一把鑰匙
- 淺談話題作文的寫作技法
- 淺論古詩詞中的“黃昏”意象
- 細(xì)讀文本,理解木蘭
- 激勵性.指導(dǎo)性.啟迪性
- 淺析生活中的語文素材
- 多媒體在語文教學(xué)中的利與弊
- 文言文字詞教學(xué)之一得
- 教師主導(dǎo):尋求文本與生本之間的有效契合
- 淺談文學(xué)作品中的通感手法
- 道具在敘事性作品中的獨特魅力研究
- 中學(xué)語文古詩詞教學(xué)創(chuàng)新方法初探
- 試談初中學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
- 教學(xué)開放式,讀寫個性化
- 詩意的教學(xué) 畫意的閱讀
- 淺談如何運用信息技術(shù)創(chuàng)新語文教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量
- 做到“三個結(jié)合”提高醫(yī)古文教學(xué)效果
- 論新課程理念下高效語文課堂的構(gòu)建
- 淺談自主性學(xué)習(xí)的活力作用
- 演講在高中語文教學(xué)中的妙用
- 優(yōu)化教法 激趣求知
- 淺談信息技術(shù)與語文學(xué)科的優(yōu)化整合
- 探究如何培養(yǎng)語文的學(xué)習(xí)興趣
- 對“課前三分鐘演講”的一些思索
- 語文課要讓學(xué)生“動”起來
- 對高一階段語文作業(yè)布置科學(xué)性的思考
- 語文課堂:問“趣”哪得清如許
- 淺談如何培養(yǎng)與提高高中生的演講能力
- 語文課堂要有藝術(shù)性
- 淺談?wù)Z文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
- 淺談朗讀在語文教學(xué)中的作用
- 歌曲在語文課堂教學(xué)中的運用及其功效之我見
- 淺談?wù)Z文教學(xué)中語言的品味問題
- 淺議新課標(biāo)下語文自讀的點撥創(chuàng)新教學(xué)
- 淺談初中語文課堂教學(xué)中的“少問”“多疑”
- 例談加強口語訓(xùn)練的幾點做法
- 多重轉(zhuǎn)變,助力口語交際教學(xué)
- 語文課堂如何滲透情感教育
- 淺談優(yōu)化語文課堂教學(xué)中的“教”與“學(xué)”
- 巧妙導(dǎo)入以情激趣
- 《秋天》文本解讀與教學(xué)設(shè)計