淺談高中語(yǔ)文命題作文的立意方法

針對(duì)當(dāng)前高中語(yǔ)文命題作文的特點(diǎn)和要求，作者從考場(chǎng)作文立意的積極健康和新穎深刻兩個(gè)方面進(jìn)行了深入地研究和探索，并舉例就審題立意的要求和技法展開(kāi)詳細(xì)的闡述和分析，指出了命題作文立意方法的重要性。

“把握題意，準(zhǔn)確新穎”，這是對(duì)高考作文審題立意的基本要求。在高考《考試說(shuō)明》中，要求作文須“符合題意”，而要使作文“符合題意”，精心審題是第一步。審題大致包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是弄清題目本身的意思；二是弄清與作文題目有關(guān)的命題要求。關(guān)于立意，《考試說(shuō)明》的要求是：一是思想健康，二是中心明確。除此之外，立意還要深刻、新穎、有時(shí)代感。高考作文從命題方式上大致可分為命題式、半命題式、話題式、材料作文等類型，無(wú)論哪種方式的題目都得進(jìn)行認(rèn)真審題、慎重立意。

立意，就是確立文章的主題。主題體現(xiàn)了寫(xiě)作者在作文中表現(xiàn)出來(lái)的思想認(rèn)識(shí)的高度。一個(gè)考生的積極進(jìn)取的思想意識(shí)，健康高尚的道德情操，科學(xué)辯證的思想方法，往往在他的作文中表現(xiàn)出來(lái)。相反，作文中表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)社會(huì)生活、人物事件等方面的低俗、幼稚的認(rèn)識(shí)，也反映出寫(xiě)作者思想上的不成熟。

考場(chǎng)作文對(duì)立意有什么要求呢？概括起來(lái)說(shuō)有兩點(diǎn)：一是積極健康；二是新穎深刻。思想積極健康是考場(chǎng)作文立意的基本要求，是立意正確或基本正確的前提條件。具體歸納為以下三點(diǎn)：

第一，要貼近生活。在我們這個(gè)時(shí)代，新鮮事物和先進(jìn)人物層出不窮，每天都有新信息、新觀點(diǎn)、新問(wèn)題出現(xiàn)，這就需要我們?nèi)シe極發(fā)現(xiàn)、努力思考。我們要善于從現(xiàn)實(shí)生活中去尋找寫(xiě)作的素材，要善于發(fā)現(xiàn)生活中平凡人、平凡事所蘊(yùn)藏的不平凡的閃光的元素，要用我們手中的筆去謳歌生活中可歌可泣的事跡和先進(jìn)人物。而不能“言必稱希臘”，寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去總是屈原、司馬遷、李白、蘇軾等幾個(gè)歷史人物的陳舊的事情。

第二，要歌頌光明。高考要選拔的是擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、擁護(hù)社會(huì)主義革命和建設(shè)的德才兼?zhèn)涞娜瞬拧Ｈ绻枷腩j廢消極不健康，甚至完全錯(cuò)誤，那么即使文章審題很準(zhǔn)確，語(yǔ)言很有文采，這樣的文章也不是好文章，這樣的人才也不是我們需要的人才。我們這個(gè)時(shí)代，雖然也有陰暗的角落、丑陋的東西，但是積極向上、健康陽(yáng)光的東西畢竟還是主旋律。因此，我們要善于發(fā)現(xiàn)、大力歌頌生活中的真善美，所寫(xiě)的內(nèi)容要以正面為主。

第三，要有正確的人生觀、世界觀。作為考場(chǎng)作文，必須要有正確的人生觀、世界觀，思想要符合真、善、美的標(biāo)準(zhǔn)。但是有不少同學(xué)根據(jù)所謂的“星座”“八字”、血型等確定自己的“幸運(yùn)數(shù)字”、“幸運(yùn)顏色”，有的甚至用這些東西來(lái)推算自己某次考試是否順利，有的同學(xué)認(rèn)為高考前去廟里燒香祈求神靈保佑，有的同學(xué)認(rèn)為人生的最大目的就是賺錢(qián)等等。如果這些不健康的思想充斥于作文中，立意之低下是不言而喻的。

新穎深刻是考場(chǎng)作文立意的高一層次的要求。盡管求深、求新很難，但是還是有一些“煉”意的方法。

第一，以小見(jiàn)大。一滴水可以反映太陽(yáng)的光輝。

第二，畫(huà)龍點(diǎn)睛。

第三，逆向思維。

不同方式的文題在審題立意的方法上各有其特點(diǎn)，下面將根據(jù)不同的作文題型介紹審題立意的要求和技法。

命題式的作文，作文題就是文章標(biāo)題。命題作文的審題，看似容易，其實(shí)要真正正確、準(zhǔn)確、明確地弄清題意，并非易事。因?yàn)榧词故怯珊?jiǎn)短的幾個(gè)字構(gòu)成的作文題，里面也會(huì)蘊(yùn)蓄著豐富的含義，它同樣需要我們細(xì)致揣摩、認(rèn)真分析、準(zhǔn)確理解，從而為文章寫(xiě)作確定正確的方向。

命題式作文的典型格式一般是“題目+要求”。題目就是一個(gè)詞、短語(yǔ)或一個(gè)句子，規(guī)定了作文思想內(nèi)容方面的要求?！耙蟆眲t是若干說(shuō)明，規(guī)定了作文的體裁、選材范圍、寫(xiě)作方法、篇幅等形式方面的要求。針對(duì)作文題，弄清結(jié)構(gòu)，抓準(zhǔn)“題眼”，把握好題意。根據(jù)文題的結(jié)構(gòu)不同，可分為以下三類：

（1）詞類作文的審題立意：這類題目本身就是題眼，就要準(zhǔn)確、全面理解該詞的含義，不僅要理解標(biāo)題的字面意義，更重要的是要挖掘其內(nèi)在的深層含義。分析標(biāo)題的內(nèi)涵、外延。例如：2004年北京高考題《包容》，看到題目，首先應(yīng)思考這樣幾個(gè)問(wèn)題：什么是“包容”？“包容”是什么？為什么要“包容”？“包容”有何目的和意義？“包容”在字典里的解釋有：“包含”、“容納”、“不計(jì)較”等，是對(duì)人和道德品質(zhì)方面的要求?？蛇x用議論文，設(shè)立論點(diǎn)：我們要包容偶爾的過(guò)失（從正面寫(xiě)），我們不能包容錯(cuò)誤（從反面寫(xiě)），也可兩方面結(jié)合起來(lái)寫(xiě)；也可寫(xiě)記敘文，描述某人做某事有紕漏被包容；還可寫(xiě)散文，贊美包容。在寫(xiě)作時(shí)，可以考慮到：大千世界，人與人不同，矛盾摩擦難免產(chǎn)生，包容是化解矛盾的良藥，是化干戈為玉帛的關(guān)鍵。要想包容別人，需要有虛懷若谷的胸懷，這是對(duì)一個(gè)人的道德方面的最高要求。

有些題目很虛、很大，考生往往不知如何下手，這類題目可大題小作，就是從小處來(lái)寫(xiě)，運(yùn)用增加內(nèi)涵（添加修飾限制成分）的辦法。例如：2006年天津高考題《愿景》，在審題立意時(shí)：①可以寫(xiě)人的個(gè)人愿景（如你想當(dāng)一名核工業(yè)的高精人才，你可以設(shè)想怎樣把核工業(yè)轉(zhuǎn)化成為人類的普通消費(fèi)）；②可以寫(xiě)社會(huì)愿景（如面對(duì)車禍，面對(duì)小偷，面對(duì)不良環(huán)境，面對(duì)國(guó)際爭(zhēng)端，面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與挑釁，面對(duì)恐怖，面對(duì)艾滋病的蔓延，面對(duì)非典等突發(fā)事件，面對(duì)全球氣候變暖，面對(duì)地震、海嘯、火山爆發(fā)，面對(duì)此起彼伏的礦難，等等）。你的愿景是什么？你心中向往的社會(huì)又是什么？那應(yīng)是溫馨的、祥和的、和諧的、自然的、人性的、關(guān)愛(ài)的、互助的、尊重的社會(huì)；③還可以寫(xiě)未來(lái)科技發(fā)展的前景、趨勢(shì)。你心目中未來(lái)的科技是怎樣的？現(xiàn)在電腦如此普及，電腦工業(yè)的前景如何？現(xiàn)在的動(dòng)畫(huà)如此時(shí)興，你心目中的動(dòng)畫(huà)有怎樣的創(chuàng)新？現(xiàn)在的國(guó)家外交如此頻繁，國(guó)與國(guó)之間的科技合作又將怎樣？④其它諸如自然的、社會(huì)的、人生的遠(yuǎn)景，都可以流入你的筆下。

還可以運(yùn)用修辭擴(kuò)展法：像《肩膀》（2006年遼寧題）《說(shuō)安》（2005年北京題），《轉(zhuǎn)折》（2003年北京題）等，可運(yùn)用比喻、聯(lián)想、借代、象征等手法，化虛為實(shí)，以點(diǎn)帶面，或借此言彼，或者以物喻人……如《說(shuō)安》，可供發(fā)揮的余地相當(dāng)大。你可以結(jié)合自己的人生經(jīng)歷或聯(lián)系當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)象，以環(huán)境、心理、歷史、現(xiàn)實(shí)等方面入手，也可以從文化傳統(tǒng)、人類追求、思想境界等方面落筆?？梢愿鶕?jù)提示，從“安定”、“安全”、“安寧”、“安逸”中任選其一切入進(jìn)來(lái)，也可以將“安于……”填補(bǔ)完整，把寫(xiě)作角度確定為“安貧樂(lè)道”、“安分守己”、“安居樂(lè)業(yè)”等；還可以從聯(lián)想其他有關(guān)“安”的熟語(yǔ)和名句，比如“稍安勿躁”、“生于憂患，死于安樂(lè)”等等。對(duì)于“安”，可以褒揚(yáng)，比如寫(xiě)“安”代表著內(nèi)心平靜；也可以貶斥，比如談安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，必將喪失機(jī)遇。

（2）短語(yǔ)類命題作文的審題：這類命題大致有偏正、動(dòng)賓、主謂、并列幾種。如果是偏正結(jié)構(gòu)，題眼一般是修飾語(yǔ)。外于中心詞位置上的詞，直接規(guī)定寫(xiě)作內(nèi)容與角度，而修飾成分的詞語(yǔ)則往往影響選材。如2006年北京題《北京的色彩》，作文題中已經(jīng)列舉了一些，如天壇、故宮、天安門(mén)、胡同、長(zhǎng)城等，你可以從這些符號(hào)中任選其一來(lái)寫(xiě)，也可以另外選擇，但不管怎樣，你必須選取北京的有代表性的建筑與事物來(lái)寫(xiě)。如果是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，題眼一般是前面的動(dòng)詞。如2005年天津題《留給明天》，題眼就在“留給”上。圍繞“留給”，首先應(yīng)明確“明天”一詞指的是“未來(lái)”，而“留給”的可以是具體的東西，也可是抽象的精神。由于“留給明天”主語(yǔ)、賓語(yǔ)的空缺，給了我們很大的聯(lián)想、想像空間：①?gòu)摹罢l(shuí)”留給明天的層面思考：可以是“我”要留給明天什么（可借此對(duì)自己的未來(lái)表態(tài)，回答自己的人生理想是什么），可以是我們這一代人要留給明天什么，也可以是歷史上某位名人已留給明天什么。②從到底該留“什么”給明天的層面思考：“把口碑留給明天”、“把色彩留給明天”、“把記憶留給明天”、“把微笑留給明天”、“把遺憾留給過(guò)去，把夢(mèng)想留給明天”、“把青山綠水留給明天的子孫后代”……

如果是主謂結(jié)構(gòu)，題眼一般是謂語(yǔ)，如《知足常樂(lè)》，題眼應(yīng)在謂語(yǔ)“常樂(lè)”上?！俺?lè)”的“樂(lè)”前還有一個(gè)修飾語(yǔ)“?！保@也是審題時(shí)不能忽視的?？梢詳⑹鲎约夯蛩艘蛑愣偸强鞓?lè)的經(jīng)歷、感受，或者論述知足為什么總是快樂(lè)的道理。如果是并列結(jié)構(gòu)，在多數(shù)情況下，關(guān)鍵是找出并列詞語(yǔ)之間的相互關(guān)系。如《索取與貢獻(xiàn)》，重點(diǎn)是讓我們闡述人生的意義在于貢獻(xiàn)而不是索取，決不能單純地議論什么是“索取”，什么是“貢獻(xiàn)”。再如，《勤奮和成功》是因果關(guān)系，《知識(shí)與能力》是相關(guān)關(guān)系，《歡樂(lè)與痛苦》是相反關(guān)系，《自尊與自強(qiáng)》是遞進(jìn)關(guān)系等等，在審題之意時(shí)抓住了這種關(guān)系及轉(zhuǎn)化，就是切合了題意。

（3）子類命題作文的審題之意：對(duì)于這類題目審題之意時(shí)主要是抓住主謂部分的中心詞或字。如2005年遼寧題《今年花勝去年紅》此文題傳達(dá)的有效信息有：①寫(xiě)作內(nèi)容是“花”，是“紅花”?！盎ā痹陬}中有比喻義，需要展開(kāi)聯(lián)想，思考它喻指什么。它可喻指紅紅火火的現(xiàn)象、蓬勃繁盛的事業(yè)，也可喻指思想崇高、才學(xué)優(yōu)秀、成績(jī)突出的精英。思考時(shí)要從不同角度把這些寫(xiě)作對(duì)象具體化，寫(xiě)感受最深的方面。②題眼是“勝”，“勝”在題中是“超過(guò)”、“勝過(guò)”的意思，文章重心就應(yīng)放在“今年”的“花”紅上，在今年的巨大變化中體現(xiàn)出優(yōu)秀人的涌現(xiàn)、社會(huì)面貌的變化或祖國(guó)事業(yè)的繁榮等。

總之，無(wú)論哪種命題作文，在立意時(shí)都應(yīng)該聯(lián)系實(shí)際，根據(jù)自己掌握的材料的多少，選擇一個(gè)角度，并且要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，上升到一定的高度和深度，同時(shí)要積極、健康向上。

（王彥弢 江蘇省鎮(zhèn)江中學(xué)212005）