新聞不應(yīng)是我們心中的痛

隨著社會(huì)的發(fā)展，高考越來(lái)越彰顯貼近生活，走進(jìn)學(xué)生心靈的本質(zhì)，尤其是新課標(biāo)下的語(yǔ)文高考中選考部分實(shí)用類(lèi)文本的考查，恰恰是是新課標(biāo)高考走近生活，貼近民生的一種體現(xiàn)。

考綱中明確了傳記、新聞、報(bào)告和科普文章這四類(lèi)文體。從我們固有的備考模式看，更多的學(xué)校還沒(méi)有比較規(guī)范或者更全面的備考模式，特別是新聞訪(fǎng)談部分，基本上從未涉及，甚至有的學(xué)校避開(kāi)了這個(gè)專(zhuān)題，筆者覺(jué)得它不應(yīng)該成為我們心中的痛。筆者反思自己的教學(xué)經(jīng)歷，總結(jié)如下：

縱觀近年來(lái)的高考試題，傳記類(lèi)、新聞?lì)愂敲}重點(diǎn)。如2010年廣東、山東考查的是新聞材料，遼寧與新課標(biāo)卷考的是傳記材料，福建與天津考的是科普文本。從近三年高考卷的考查情況來(lái)看，側(cè)重考查兩種能力：一是結(jié)合文體特征考查基本知識(shí)與基本能力。在考綱規(guī)定的三類(lèi)能力中，對(duì)文體基本特征和主要表現(xiàn)手法的考查成為重要命題點(diǎn)之一，尤其是結(jié)合文體特征考查表現(xiàn)手法的題目，在2012年備考中應(yīng)特別注意。二是結(jié)合文體特征考查理性認(rèn)識(shí)和探究能力。傳記與新聞背后隱含的“深層意蘊(yùn)”“人生價(jià)值”“時(shí)代精神”是不容忽視的考查點(diǎn)。

一、考綱分析

2012年高考考試大綱（新課標(biāo)）說(shuō)明實(shí)用類(lèi)文本閱讀

閱讀評(píng)價(jià)中外實(shí)用類(lèi)文本。了解傳記、新聞、報(bào)告、科普文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。準(zhǔn)確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語(yǔ)言特色，評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)功用，探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。

1.分析綜合C

①篩選并整合文中的信息

②分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思

③分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法

2.鑒賞評(píng)價(jià)D

①評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向

②評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響

③對(duì)文本的某種特色作深度的思考和判斷

3．探究F

①?gòu)牟煌慕嵌群蛯用姘l(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神

②探討作者的寫(xiě)作背景和寫(xiě)作意圖

③探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解

二、學(xué)情分析

1.這屆學(xué)生在高一高二由于時(shí)間緊、課業(yè)任務(wù)重，個(gè)別省市第一年進(jìn)入新課標(biāo)高考，從上到下都沒(méi)有一個(gè)明確的指向性，所以沒(méi)有開(kāi)《新聞與訪(fǎng)談》選修部分，學(xué)生對(duì)這一文體知之甚少。學(xué)生底子薄，文體意識(shí)不清。

2.經(jīng)過(guò)兩周的復(fù)習(xí)，通過(guò)接觸文本和做相關(guān)的題目，學(xué)生已對(duì)新聞和訪(fǎng)談的基本知識(shí)和題型有了一定的了解，也就是不再是完全陌生，但還沒(méi)有深入透徹地理解。

3.一部分同學(xué)在頭腦中或積累本上有了部分題型的答題思路和模式，但還需要一定量題的訓(xùn)練，加深印象，形成牢固的答題意識(shí)。

三、考點(diǎn)分析與備考策略

考點(diǎn)分析：根據(jù)考綱的規(guī)定，有一部分題型與散文、人物傳記有些是重復(fù)的，比如：篩選并整合文中的信息，分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。但有一些題就是針對(duì)新聞、訪(fǎng)談的文體特征來(lái)命制的，這一部分題還應(yīng)引起師生們的十分重視。

備考策略：

1.文章的某一個(gè)自然段是新聞的哪一部分。

新聞的基本結(jié)構(gòu)分標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)。

2.新聞報(bào)道某一種敘述方式（如：順敘、倒敘、半倒敘）有什么好處。

消息一般采用倒金字塔式（即先說(shuō)結(jié)果，再說(shuō)重要事實(shí)，最后說(shuō)次要內(nèi)容）作用：突出事件的結(jié)果，吸引群眾的興趣，造成懸念。

順敘的敘述方式，條理清晰，突出新聞事件的連貫性并且使層次分明。

3.新聞報(bào)道中特別突出時(shí)間有什么作用。

突出事件的連貫性，增強(qiáng)新聞的現(xiàn)場(chǎng)感，彰顯出新聞內(nèi)容真實(shí)性。

4.請(qǐng)從新聞的時(shí)效性角度來(lái)分析這篇新聞的特點(diǎn)。新聞的時(shí)效性體現(xiàn)在“快”和“新”兩個(gè)方面。

“快”是指報(bào)道迅速、及時(shí)；“新”是新鮮、新穎、新生，即將最新發(fā)生的事件或新生事物報(bào)道出來(lái)。

5.新聞的語(yǔ)言一般是客觀平實(shí)的，而這篇報(bào)道卻運(yùn)用了一些生動(dòng)形象描繪性的詞語(yǔ)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

運(yùn)用形象化的語(yǔ)言，具有了濃烈的感情色彩，使新聞?dòng)休^強(qiáng)的感染力和鮮明的觀點(diǎn)傾向性。

6.這篇新聞是如何突出它的真實(shí)性的。

①?gòu)脑佻F(xiàn)采訪(fǎng)過(guò)程的角度思考

②從再現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)情形的角度思考

③從敘述人稱(chēng)選擇（記者、當(dāng)事人）的角度思考

④從細(xì)節(jié)描寫(xiě)作用的角度思考

⑤從新聞數(shù)據(jù)運(yùn)用和配發(fā)新聞圖片的角度思考

7.新聞中采用了哪些角度來(lái)報(bào)道事件的。（記者和當(dāng)事人的角度）

8.這篇新聞報(bào)道從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等方面有哪些不完善的地方，需要從哪些地方改進(jìn)，請(qǐng)分析。

①新聞事件應(yīng)有因有果，首尾呼應(yīng)，保證報(bào)道的完整性。

②新聞事件來(lái)源要清晰確切，保證事件的真實(shí)性

③用詞要清晰準(zhǔn)確，不可含糊不清。

以上答題策略只是理論，要想提升能力，必須以練習(xí)為載體，只有在練習(xí)中才能加強(qiáng)印象，形成熟練的做題方法，最終提高能力。

（韓世昆河北冀州中學(xué)高三語(yǔ)文組053200）