采擷有方,下筆有神

寫文章，第一需要的就是構成文章內容的材料。要有材料，就要擴大“采擷面”，廣泛積累。作家毛志成也說：中學生寫文章要眼大，“眼大是指閱讀視野大，有較多的閱讀量”。只有這樣的“厚積”，才能“薄發”，才能顯現出厚實的歷史和文化積淀。為了培養學生的積累意識，使其寫作時不至于出現 “手中無糧，心中發慌”的尷尬局面，現就教學中積累素材的一些具體做法總結如下：

一、取材于課本

我們平日所用的課本無所不包無所不容，所有的科目合起來可稱之為一部大百科全書。它涉及人文科學、自然科學、社會科學，具有一定的權威性與前衛性，要積累素材，課本里的內容絕對不容錯過。我們不僅從語文課本中獲取資料，還可以從政治、歷史、地理、美術、音樂等等中得到素材，既方便又省事。

1、關注語文課本上的素材

語文課本上不能撇開的素材便是作者的生平、經歷、精神、思想等，這些內容豐富深刻，令人深思，發人深省，給人以深刻的人生啟示。

如高考優秀作文：《發揚長處，青史留名》中就運用了陶淵明、李太白、蘇東坡的例子。作者巧借古人故事，澆自己塊壘。明修棧道，暗渡陳倉，不事說教而理自明。深厚的文化積淀，華美的辭章令人拍案叫絕。全文筆墨絢麗、字跡飄香，意蘊綿長，讀后唇齒流香。

#8239;#8239;當然可運用的還有很多，史鐵生對生命的頓悟，魯迅的深刻與偉大；勾踐的忍辱負重，燭之武的巧言善辯；沈從文作品中的自然與健康，魏征《諫太宗十思疏》中的責任感與使命感；項羽的率真無忌，劉邦的含而不露；屈原的以死明志，司馬遷的以生踐志；孟子的仁愛，莊子的逍遙；朱自清筆下的荷塘月色，李樂薇理想的空中樓閣；王維的清新，陶淵明的淡泊；杜甫的沉郁憂傷，李白的飄逸瀟灑；曹操“老驥伏櫪，志在千里”的雄心壯志，毛澤東的“問蒼茫大地，誰主沉浮”的偉人氣概。

2、關注政治、歷史、地理、美術、音樂中的素材

考生在作文中就成功運用了這些課本中的素材：如偉大的教育家蔡元培先生的名言“沒有站不起的人，只有跌不起的膝蓋”。一代喜劇大師卓別林的坎坷經歷；情歌王子”張信哲“愛如潮水”般的纏綿， “蘇式情歌”經典蘇永康“愛一個人好難”的悲涼；麥哲倫的第一次環球航行；1997年，舉世聞名的“東南亞金融危機”等。這幾個片段從政治、經濟、歷史、文化等不同的領域論證了自己的觀點，充分體現了作者視野的開闊和濃厚的文化積淀。

二、鏈接古代詩詞，經典名句

我國古代詩歌是一座巨大的藝術寶庫，許多詩詞名句熠熠閃光。鏈接這些詩歌，就等于鏈接了美，將作文鋪墊在美的基礎上，流光溢彩，充滿詩意，給人以美的感受。

這種妙用主要體現在以下三個方面：

1.標題擬定詩意化

08年山東高考滿分作文《三月陌上花自開》， “陌上花開緩緩歸”是一個帝王的愛情故事，“三月風情陌上花”是詩人趙翼的詩句，作者化用這一詩句，使標題既生動形象，又具有文化底蘊；既富有詩意，又切合題意，耀人眼目。類似的還有《此情以待成追憶，只是當時已惘然》、《渠清如許》、《君子之交淡如水》、《減負中的“朝三暮四”》、《他年我若為青帝》、《斜風細雨不須歸》、《那人卻在燈火闌珊處》、《爭渡，爭渡，執著人生何處？》等等。

2.開頭運用詩句，先聲奪人

如：07年云南滿分作文《幸福之花，開在感恩枝頭》

落紅不是無情物，化作春泥更護花。這是花兒的感恩。

烏鳥私情，愿乞終養。這是鳥兒的感恩。

士為知己者死，女為悅己者容。這是人類的感恩。

3、全文運用詩句，詩意濃濃

如08年湖南滿分作文《遠近焦距》

禪宗有句話“眼肉有塵三界窄，心中無事一床寬。”一個人眼界開闊與否決定了他的人生價值觀、世界觀、態度。而眼界開闊又由你看事物的距離決定。#8239;

“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”學習也有三個境界：“看山是山，看水是水”，“看山不是山，看水不是水”，“看山還是山，看水還是水。”清醒總附麗于距離，美感也就出現。“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”，“蓮可遠觀而不可褻玩焉”。#8239;

三、瀏覽經典，從里面找素材

經典大都出自名家之手，有深刻的內涵和高度的藝術性，值得借鑒。

如：08年高考滿分作文《如果我能使一顆心免受哀傷》節選：

忽然想起雨果的《關于生活》：生活，就是理解;生活，就是面對現實微笑;生活，就是越過障礙注視未來;生活，就是自己心上有一架天平，在那上面衡量善與惡;生活，就是有正義感，有真理，有理智，心智純正，表里如一，誠實不欺，忠貞不渝，并且對權利與義務同等重視，生活，就是知道自己的價值，知道自己應該做的與能夠做的。

這是一篇令人心疼的說理散文，相信它會深深觸動每位讀者內心深處一塊柔軟美好的地方。作者旁征博引、輾轉騰挪硬是將個板滯沉重的道德話題，寫得極具抒情味道，具有強烈的催淚效果。

四、取材于試卷或復習資料

學生手頭的試卷或復習資料都是老師精心挑選的，具有一定的時代性與前瞻性，完全可以作為素材積累下來，用以拓展視野、豐富思想、內化情感、增強語感。

1、對試卷或復習資料中的優美句子或文段進行摘抄

銜接題選摘

如：清人張潮在其《幽夢影》中曾說：“對淵博友如讀異書，對風雅友如讀名人詩文，對謹飭友如讀圣賢經傳，對滑稽友如閱傳奇小說。”

仿寫題選摘

如：我夢想：來到塞外的大漠，在夕陽的金黃中感受“長河落日圓”的壯麗。

我夢想：來到海邊的沙灘，從波濤的澎湃中感受“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的驚心動魄。

我夢想：來到白雪皚皚的高山，在朝陽的艷麗中，領略“紅裝素裹”的分外妖嬈。

閱讀文段選摘

《彩色的荒漠》、《綿綿土》、《創造宣言》、《長城》、《話說知音》、《你知西藏的天有多藍》、《報秋》等等 ，這些文章中的文段要么優美，要么深刻，要么感人，要么使人警醒，把其中的段落熟讀成誦，你的內心就會少一份躁動，多一份寧靜，多一份對生活的感悟，你的寫作就會多一份靈感，多一份啟發。

作文題選摘

近幾年的作文多以材料作文為主，每一個作文題本身就是一個個生動形象含義豐富的故事，因此不失為積累素材的一條捷徑。

五、取材于現實生活

唐代詩人白居易曾說：“文章合為時而著，歌詩合為事而作。”這說明關注時代關注現實一直是我們優秀的傳統之一。因此給文章注入具有時代氣息的人和事，可以使自己的文章豐富飽滿真實感人。

如：08年上海的作文《他們》，就有考生把筆移向農民工這一群體；同樣是上海卷《細微深處》，考生們把目光移向了艾滋病，殘奧會；08年重慶的關注自然關注生態；遼寧的關注青少年價值觀；四川卷的堅強，就有考生把筆指向雪災、西藏騷亂、奧運火炬傳遞的受阻、膠濟路列車相撞、兒童手足口病、四川地震、奧運會、世博會、世園會等等。當然還有很多，什么“我爸是李剛”、經濟危機等等，都可成為作文最鮮活的例子。

語文即生活，生活即語文，只要我們做一個有心人，本著拾到籃里都是菜的思想，多閱讀多積累多感悟，不斷給自己注入源頭活水，你的寫作水平一定會如芝麻開花——節節高。

（武秀玲 陜西省渭南市渭南高級中學714000）