陜西教育·教學
教學經緯
- “函數的單調性”教學探究
- 《軍神》說課設計
- 《莫泊桑拜師》第二課時教學設計
- 《“紅領巾”真好》教學設計
- 《了解聯合國、評價聯合國和參與聯合國事務》教學設計
- 是什么支撐魯濱孫活下去?
- 小學語文教學反思
- 在教學中發展學生個性
- 對信息技術教學的幾點體會
- “我”的課堂誰作主
- 農村初中化學新課程實施中的困惑與對策
- 小學數學“生活化”教學反思
- 讓學生在反思中學習高中物理
- 小學數學“解決問題”教學“新”變化
- 提高四十五分鐘的利用效益
- 創造性使用教材 提升課堂生動性
- 數學教學方法探微
- 追求有效的數學課堂
- 數學情境教學四個層面
- 學生動起來 課堂活起來
- 組織課堂討論優化課堂教學
- 數學教學中“自主學習”的問題策略
- 構建自主發展 促進自主學習
- 創新能力教學“四部曲”
- 變習題 促課改
- 隱蔽問題 放飛思維
- 化學課堂中的環境教育
- 信息技術,開辟物理新天地
- 物理課堂教學語言的設計
- 如何構建和諧的化學課堂教學
- 查漏補缺 有的放矢
- 英語教學中的導課策略
- 英語作業的優化設計
- 運用交際法的小學英語教學初探
- 如何進行英語聽力訓練
- 英語口語教學初探
- 美術教學中新教材的處理
- 想象在美術教學中的作用
- 現代美術教學中的創新
- 在體育活動中培養幼兒的主體性
- 上好體育課應具備哪些條件
- 思品課教學中的學法指導
- 思品課教學中的情感教育
- 思品教學中自主創新能力的培養
- 初中政治教材插圖的使用
- 讓歷史課堂自然生成
- 歷史自主學習:需培養學生好奇心和求知欲
- 如何使用歷史新教材的課前提示
- 創設最佳情境,優化歷史教學
- 高中音樂欣賞多媒體教學
- 中學音樂教學中的動態學習
- 從心理發展談少兒運動指導
- 培養幼兒同情心的方法
- 低年級語文課中如何指導說話
- 語文模塊教學難點研究與突破
- 謀求向生活世界回歸的語文教學
- 精心設計過程促成教學高潮
- 立足語文課堂 培養問題意識
- 精心做“補”提高效益
- 讓語文課堂富有新意
- 興趣·意境·積累
- 教會學生學習
- “指導—討論”教模對學生自學能力的培養
- 初中生自主學習能力的培養
- 促使學生自主閱讀
- 情感教育在語文教學中的滲透
- 閱讀教學中的情感體驗
- 學生朗讀能力的培養
- 對留守兒童的課外閱讀指導
- 詩歌教學應提倡多種形式朗讀

