2018年22期
教育周報·教研版
- 對初中英語教育的淺薄認識和對教學的一點反思
- 培養學生自信心的策略
- 賦予詞語“味”，浸潤意境“美”
- 論物理實驗教學的必要性
- 潤澤于心，責任于行
- 含隱含條件的二次根式的化簡求值
- 談低年級學生正確讀寫姿勢的養成教育
- 化學用語的啟蒙教學之我見
- 分析學生是分層走班教學起始和必須
- 因“才”施教
- 構造三角形的中位線定理使用條件解題例析
- 讓閱讀課時刻跳動著生命的樂符
- 用愛托起明天的太陽
- 創新初中英語高效課堂的探討
- 小學語文的作文教學有效性問題
- 淺談初中語文教學中如何優化合作小組
- 淺談中學“問題學生”
- 初中化學教學中學生學習興趣培養
- 學為中心，生為主導
- 淺談微課及微課形式下的語文教學設計
- 潤澤于心，責任于行（1）
- 淺談留守兒童的教育問題
- 點燃寫作的火把
- 巧識物理習題中的隱含條件
- 小學生求異創新思維培養方法的研究
- 淺談怎樣培養學生的口語交際能力
- 探究小學信息技術教學方法
- 樹葉為什么秋天會落葉
- 教育隨想
- 初中英語高效課堂之我見
- 電子白板讓圖形更有“形”
- 對我市農村體育開拓發展的思考
- 教學需要贊美
- 怎樣做一個幸福的教師
- 課堂教學中確保學生自主學習有效性的幾點看法
- 取之于“民”，用之于“民”
- 淺談課外閱讀與作文
- 淺談初中英語教學中的德育滲透
- 游戲在小學英語教學中的應用
- 語文閱讀教學的有效性分析
- 淺談小學生創新思維能力的培養
- 淺談物理作業布置的有效性
- 在鏈接中啟迪智慧
- 初一英語教學心得
- 淺析如何引導學生在生物學習中動起來
- 對初中英語寫作的剖析
- 不忘初心，砥礪前行
- 班級文明從不亂丟垃圾做起
- 我校師生體質在陽光體育中共同提高
- 淺談如何創設積極互動有激情的英語課堂
- 淺談低年級學生傾聽習慣的培養
- 作文的“慣性”藝術
- 小學英語教學的有效實施
- 感知、品味、升華
- 兒童畫欣賞與評價
- 在語文教學中挖充分發揮新教育因素
- 淺談怎樣培養學生在閱讀理解中的猜詞技巧
- 對中學化學教學減負的策略研究
- 《從設計“教”到設計“學”》學習心得
- 鼓勵想象，求異創新
- 智能手機APP在教育教學中的應用
- 淺談NoBook仿真實驗在高中物理教學中的應用
- 教學，關注什么
- 以《浮冰》為例，談小說教學
- 生物學中重要概念的教學探究
- 小學班主任德育工作創新策略漫談
- 繼續疏導？模棱兩可而過？
- 淺談如何增強語文課堂教學的趣味性
- 中學化學課堂教學的導入策略分析
- 如何做好英語中的書面表達
- 中小學生性格、智力健康發展的關鍵
- 我數學課堂的“第二春”
- 淺談高中英語語法與寫作間的關聯
- 思辯相融，喚起原知
- 小學語文教學的探究式學習開展
- 激勵教育下小學語文教學的應用
- 正能量的滋潤
- 小學體育課“體驗式”教學的創新體驗
- 閱讀教學需要“大尺度”
- 法無定法，攻心為上
- 初中化學自主學習教學模式探索
- 農村初中生物實驗教學的探究
- 圍繞“四詞”迎中考，“百日沖刺”不用慌
- 看、讀、想、改——提高農村小學生寫作水平的幾種有效途徑
- 多種形式開展物理課堂教學
- 我們也來當“皇帝”
- 談思維導圖在高中語文課堂中的運用
- 小學數學“問題導向式”教學探究
- 戲劇教學方法新探
- 那些年，我們的溝通與交流