淺談中學“問題學生”

“問題學生”通常是指那些與同年齡段學生相比，在學習、行為、心理等方面偏離常態，并且需要在他人幫助下才能解決問題的學生。這類學生在班上所占比例雖小，但活動能量大，影響面廣，常常妨礙班級活動的順利開展。

中學“問題學生”的類型及主要表現：①品行不端型。在中學，經常可以看到一些學生，他們打架罵人、欺負同學、劫錢、小偷小摸、抽煙喝酒，與異性有不正當交往，與社會上不三不四的人有聯系，離家出走，不孝敬父母等。他們之中的“佼佼者”常被尊稱為“老大”。他們多有共識：好勇斗狠、打架斗毆是英雄；抽煙酗酒是有風度；賭博、進“三室兩廳”是玩得瀟灑；頂撞老師是有個性；敢叛逆、欺負同學是有霸氣。這類學生多是“邊緣生”，往往是一只腳在學校，另一只腳在社會。這類學生在“問題學生”中所占比例很小，但轉化難度最大。②紀律松散型。這類學生在“問題學生”中所占比例較大。他們智力正常，有的甚至還特別聰明，但學習動機不強，缺乏良好的學習習慣，自控能力較差，對自己要求不嚴，紀律松散。課堂上經常違反紀律，自己不學習，但妨礙、干擾課堂秩序，經教育仍不改正。③學習厭倦型。此類學生的主要問題是厭學，學習成績和學習心理都有問題，不聽講，不寫作業，有的迷戀網絡，有的干脆輟學，但品德、衛生、行為等方面無大問題，“只要不談學習，就是好孩子”。④心理障礙型。這類學生大都受過傷害，這種傷害有來自成長過程的，有的來自家庭的，有的來自交往中的。如家長期待過高、同學看不起、體質虛弱，基礎不好等產生的自卑感，還有如單親家庭、留守家庭給他們心理上形成一種內向、孤僻、自卑、自信心不足、缺乏上進心等等。