對初中英語寫作的剖析

一、書面表達的重要性

英語的聽，說，讀，寫四種技能中，寫是進行記錄，信息傳播和表達思想，情感交流的語言活動，是英語學科能力結構中的最高要求，要學好英語，聽、說、讀、寫四種能力都是不可缺少，它們是相輔相成的。英語學習成功的標準不僅僅在于學生記住了多少英語知識，而在于是否能用所學的語言創(chuàng)造性地進行口筆語表達。書面語是經過錘煉的語言，也是最能反映一個人的英語功底。書面表達是對作者的英語表達能力的一個全面考核，因此中考英語就是以客觀題加書面表達來測試學生的英語水平。書面表達在英語學習中的重要性勿庸置疑。

二、存在的問題

（1）詞匯問題。詞匯量不夠、用詞不當、詞與詞搭配不當、拼寫錯誤多、詞性混亂、詞語誤用等。

（2）語法問題。基礎知識不扎實，句子的正確率不高。語法不規(guī)范，句子結構混亂，成分不清。

（3）語篇銜接問題。多數學生不會使用啟承轉合的銜接手段，而只是把若干句子機械地堆砌在一塊，結果書面表達條理不清晰，邏輯不嚴密，語義不連貫。

三、對策

（1）重視書面表達（師生雙方）。書面表達的重要性已毋庸贅言。師生雙方在教和學的過程中應給予足夠的重視。

（2）針對各個問題進行有計劃的、有針對性的訓練。

A、詞匯訓練：①每單元詞匯學習后，對本單元詞匯進行聽寫。聽寫時，有時報中文意思，有時報英文單詞，使學生有意識地把英語單詞和意義結合在一起記。聽寫不過關的學生，進行重聽，反反復復，務必使其能牢記住單詞。②）重視詞組積累，讓學生背熟常用詞組，尤其是一些常用的動詞詞組。并把常用的動詞及其構成的最常用的詞組編輯成冊，發(fā)給學生。并有意識地讓其用詞組造句或使用詞組翻譯句子（以中譯英為主）。讓學生熟悉各個詞組的意義和句子中的搭配。

B、句子結構訓練：①基本句型的學習與練習：英語句子結構是非常講究文法的，要掌握好英語的句子，對英語句子的基本結構必須非常清楚。②簡單句子合并：學生經過練習，熟悉簡單句的基本句型后，就經常做一些簡單句合并。合并句子或聯旬訓練，在英語中有多種方法。

C、加強英語語感訓練。①俗話說“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”所以我平時就非常強調背誦，并在開學第一堂課上，就給學生介紹，李陽的背誦法，豐子愷老先生的四輪誦讀法（第一天讀10遍，第二天5遍，第三天5遍，第四天2遍）等，使學生能充分重視英語的讀背。②培養(yǎng)學生用英語思維，增強英語語感。積極創(chuàng)造語言環(huán)境，培養(yǎng)學生用英語思維的能力，為了提高書面表達能力，應要求學生善于用英語思考，努力創(chuàng)造課內外的英語學習環(huán)境，學生之間盡量用英語討論，會話、交流思想，看到周圍的事物要盡量用英語描述，還可以讓學生用英語復述簡易新聞，簡易故事，評論簡易事件。

D、語篇練習。1.語篇銜接練習：所謂語篇銜接，也即連句成篇。一篇書面表達，十來個句子全是單句，缺乏必要的連接詞語，各句之間語義互不連貫，肯定得不了高分。相反地，如果過渡得當，前后連接恰如其份，就可以使整篇書面表達順暢自然，嚴密緊湊，這樣的作文自然就是好的作文。因此，在平時的寫作練習時，我要求學生學會應用一些常見的連詞。2.仿寫：①仿寫基本句型：仿寫的第一步模仿所學的基本句型，通過大量的模仿培養(yǎng)學生的語感；②仿寫課文里文章的結構形式：日記、書信等；③仿寫課文文章的寫作思路、方法。3.改寫：①運用詞匯轉換：運用同義詞或近義詞，表達同一內容。②詞類轉換：運用不同詞類的詞表達同一內容。③句子轉換：運用不同結構形成的句子（肯定句和否定句，主動和被動）表達司一內容。 ④句型轉換：運用不同類型的句子（簡單句，并列句，復合句）表達同一內容。⑤對原文進行人稱、時間狀語、地點狀語等進行改寫，鞏固不同人稱代詞、動詞的不同形式等一系列知識點。⑥對話改寫短文。對課文里面的對話，同學們用自己的話改成一篇記敘文。學生們有了一定的素材，寫起來比較容易，即可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，又可以鞏固學生所學的知識點，如直接引語改間接引語等。（4）編寫①利用課文的插圖編寫故事。②續(xù)寫課文的結尾。

（3）充分利用課外各種資料。

（4）訓練學生寫作時要注意的問題：①訓練寫作要先易后難。②教會學生學會變通，變難為易。③注意英漢差異，運用地道英語。④訓練學生寫作要因材施教。⑤合理使用評語。

總之，提高學生的書面表達能力也不是一朝一夕能做到的，需要循序漸進和長期的訓練。關注學生的優(yōu)點，激發(fā)學生的積極性，學生們會喜歡上英語寫作的。