淺談如何創(chuàng)設(shè)積極互動(dòng)有激情的英語(yǔ)課堂

在新課程改革和素質(zhì)教育改革的大背景下，在教育部十三﹒五規(guī)劃課題指導(dǎo)下，創(chuàng)設(shè)積極互動(dòng)的有激情的英語(yǔ)課堂是我們每一位英語(yǔ)教師面臨的艱巨任務(wù)。要接受這一挑戰(zhàn)，教師首先要充滿(mǎn)激情。那么，如何創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極互動(dòng)開(kāi)放的教學(xué)課堂，使英語(yǔ)教學(xué)事半功倍呢？

一、做一個(gè)充滿(mǎn)激情的英語(yǔ)教師

關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，與學(xué)生建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系。情感是教學(xué)的催化劑，愛(ài)是教育的原動(dòng)力。在課堂上，老師真誠(chéng)的笑容，信任的眼神，鼓動(dòng)的話(huà)語(yǔ)，都會(huì)從心靈深處感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。筆者認(rèn)為，鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)對(duì)增強(qiáng)學(xué)生自信心，提升學(xué)生積極參與課堂教學(xué)和創(chuàng)設(shè)和諧課堂氣氛尤為重要。

在平時(shí)的交流中，老師要讓學(xué)生感覺(jué)到我們同他們的關(guān)系十分重要，老師和學(xué)生在人格上是平等的。教師必須了解每一位學(xué)生，俄羅斯著名的教育家烏申斯基說(shuō)：“如果教育家要從多方面來(lái)培養(yǎng)人，那么他首先應(yīng)該在多方面來(lái)了解學(xué)生。”教師只有全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想、健康等情況，才能從實(shí)際出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行教育，取得良好的教育效果。教師要尊重和信任學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系，做學(xué)生的知心朋友，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生，充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的貼心人。熱愛(ài)學(xué)生包括對(duì)他們的需求和興趣愛(ài)好的欣賞，平等地對(duì)待學(xué)生，把自己對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)和熱愛(ài)傾注到每個(gè)學(xué)生身上，不以感情親疏、個(gè)人好惡和學(xué)生的品德優(yōu)劣為熱愛(ài)學(xué)生的依據(jù)，使每個(gè)學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)他的智力水平允許的最優(yōu)化的發(fā)展，調(diào)動(dòng)他們的積極性，從而使英語(yǔ)課堂積極互動(dòng)充滿(mǎn)激情。另外我們也要積極了解學(xué)生如何學(xué)和他們需要什么幫助，以便去鼓勵(lì)這種學(xué)習(xí)。

二、教師要富有幽默感

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。消極的情感不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中教師應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。戲劇大師莎士比亞也曾說(shuō)：“幽默是風(fēng)趣和智慧的展現(xiàn)。幽默既是一種語(yǔ)言藝術(shù)，又是一種行為特征。一位英語(yǔ)教師擁有一份幽默，在英語(yǔ)教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用幽默，能激發(fā)學(xué)生的情感，引起他們的喜悅和歡樂(lè)，使他們獲得精神上的享受和快感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，提高課堂教學(xué)效率。這樣教師的教學(xué)就有了個(gè)性魅力和智慧的光彩，就能把一些抽象的、復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，以一種生動(dòng)而饒有興味的形式表現(xiàn)出來(lái)，強(qiáng)烈地吸引學(xué)生的注意力，降低教學(xué)難度，進(jìn)而達(dá)到良好的教學(xué)效果。例如我在上Unit2 Working the Land中的Organic Farmin一文時(shí)，我這樣導(dǎo)入課，一上課我就問(wèn)Do you know what I really do？學(xué)生都好奇的回答You are our English teacher。然后我深沉的說(shuō)No，I am a farmer。全班學(xué)生都充滿(mǎn)激情問(wèn)Really？我自豪的回答到“Of course。I often eat food which are planted in my farm，so I am slim。You know they are all green food ?！比缓笪矣谐鍪驹谖肄r(nóng)場(chǎng)里種的綠色農(nóng)產(chǎn)品：蘋(píng)果、香蕉、橘子、黃瓜等。這樣學(xué)生的興趣就上來(lái)了，課堂氣氛也活躍了，主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性也高了。

三、營(yíng)造“激趣→創(chuàng)景→啟發(fā)→探求→交際”的教學(xué)互動(dòng)過(guò)程

傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)，只重視英語(yǔ)知識(shí)的機(jī)械輸入和積累，而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程的啟發(fā)，造成學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，課堂氣氛缺乏活力和生機(jī)，師生之間缺少情感交流，無(wú)有效互動(dòng)。而新課改理論指導(dǎo)下的課堂教學(xué)則要求：教師在組織課堂教學(xué)中，不僅要有效靈活地傳授知識(shí)和技能，同時(shí)，還要激活課堂氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，師生之間要進(jìn)行情感交流，教學(xué)互動(dòng)。

在組織教學(xué)中，學(xué)生是厭倦上英語(yǔ)課，還是期待著上英語(yǔ)課，除了學(xué)生自身的原因外，很大程度上取決于教師上課時(shí)是否有激情，充滿(mǎn)激情、富有詩(shī)意，用全部心血和智慧去構(gòu)筑文化底蘊(yùn)厚重，又散發(fā)出令人無(wú)法抵御的人格魅力的精神家園，應(yīng)該成為我們每一位英語(yǔ)教師的座右銘。

教學(xué)要有智慧，把握好英語(yǔ)課堂教學(xué)抒發(fā)激情的最佳時(shí)機(jī)，使英語(yǔ)課堂教學(xué)波瀾迭起，收獲多多。英語(yǔ)教學(xué)并非單純機(jī)械的單詞和語(yǔ)法知識(shí)積累，句型的操練和課文的講解，而是開(kāi)啟學(xué)生獲取知識(shí)和能力的智慧天窗。在組織教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的心理欲望，釋放出內(nèi)心的激情，讓他們獨(dú)立地，創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，主動(dòng)積極地參與英語(yǔ)課堂教學(xué)，輕松愉快地學(xué)習(xí)。而這一切是否能夠順利做到，和老師運(yùn)用自身的熱情來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生是有很大關(guān)系的。

例如我在上“Book 3 Unit 2 Healthy Eating”中的“Come and eat here”一課時(shí)，從最開(kāi)始的問(wèn)題引入新課“What kind of food do you want to eat ？”，到隨后展示有關(guān)“Food”的圖片，以及最后的引導(dǎo)學(xué)生表演，從頭至尾，老師精神十足，言語(yǔ)鏗鏘有力，給學(xué)生起到了很好的表率作用，在我的帶動(dòng)下，大部分學(xué)生都能積極投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)之中。尤其是通過(guò)小品表演來(lái)展示“Healthy Eating ”這一中心話(huà)題時(shí)，三組學(xué)生在老師的鼓勵(lì)和帶動(dòng)下，充分發(fā)揮了自身的表演特長(zhǎng)，使得大家捧腹，在表演過(guò)程中我更是以自身的熱情調(diào)動(dòng)了其他學(xué)生的熱情，帶動(dòng)大家對(duì)這三組同學(xué)進(jìn)行掌聲鼓勵(lì)，這樣做不僅大大激勵(lì)了參加表演的學(xué)生，也促進(jìn)了其他學(xué)生對(duì)中心話(huà)題的思考，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與對(duì)中心話(huà)題討論的興趣，對(duì)本單元的學(xué)習(xí)起到很好的熱身作用。

總之，英語(yǔ)課堂要做到生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞剑瑯?gòu)建和諧的英語(yǔ)課堂，優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，切實(shí)提高四十五分鐘英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，真正實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)獲得終身發(fā)展這一目的。