法無定法，攻心為上

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們婚姻、家庭等社會意識也發(fā)生了不小的變化。好多的家庭發(fā)生了這樣那樣的地震。近年來所帶的班級中，單親家庭的學(xué)生人數(shù)是愈來愈多了。從教育的角度看，相親相愛的父母，和諧的家庭人際關(guān)系對學(xué)生健康的心理發(fā)展產(chǎn)生不可替代的最良好的教育要素。反之，一個不完整、不穩(wěn)固家庭的學(xué)生，其心理的發(fā)展容易產(chǎn)生偏差，思想行為上也就會常常出現(xiàn)這或那的缺陷，我們稱之為問題行為。許多觸目驚心的相關(guān)案例給家長，給我們的教育敲響了警鐘——單親家庭學(xué)生的教育工作刻不容緩。

以下是我在班主任工作中的一個典型案例，就如何做好學(xué)生的心理轉(zhuǎn)化工作進(jìn)行分析，并談?wù)勗谛睦斫】到逃矫娴恼J(rèn)識和體會。

案例：我班女生王同學(xué)，13歲，生活在一個離異的家庭。在她還沒有上學(xué)時，父母之間的感情就亮起紅燈，家庭矛盾與日俱增。最終父母之間感情破裂而離婚。王同學(xué)從小就在家庭矛盾激烈爭斗中成長。父母離異后，王與父親生活在一起，父親后來再娶又生一女兒，后母對她是不理不睬，甚至不要她呆在自己的身邊，趕得越遠(yuǎn)越好。

父親又忙于生計，缺乏對孩子的關(guān)愛與交流。使得王在家庭中感到孤獨無助，家庭中缺乏父母之愛，沒有傾吐心聲之處，使王自卑，苦悶。消極悲觀的心理，造成王對家庭無歸屬感，上課老是心不在焉，一副無所謂的狀態(tài)，學(xué)習(xí)成績很差。

認(rèn)真翻閱分析王同學(xué)家庭情況，又通過與她的談心和周圍同學(xué)的側(cè)面了解，尤其是我們班一位學(xué)生家長是她的姑姑，對其的家庭比較了解。在全面掌握了王同學(xué)個性品質(zhì)，興趣愛好，家庭生活教育情況后，對其進(jìn)行了全面的分析，認(rèn)為王同學(xué)脾氣性格以及目前的表現(xiàn)，與現(xiàn)有的家庭狀況、家庭教育有著密切的關(guān)系，從而我首先從指導(dǎo)家庭教育著手，開展對她家長教育的指導(dǎo)系列工作。

一、分析原因及心理輔導(dǎo)教育

針對王離異后重組的特殊家庭，我認(rèn)為王家庭的問題關(guān)鍵在于王同學(xué)的生父與后母，只要他們改變了教育方法，為王創(chuàng)設(shè)一個和諧的溫暖的家庭環(huán)境，一切矛盾就可以迎刃而解了。于是我多次與王的生父進(jìn)行交流，指出他們家庭教育存在的問題，特別是離異家庭造成家庭的缺損，家長的情感，情緒以及感情上失落，會影響了孩子的正常發(fā)展，離異家庭的缺損還導(dǎo)致孩子心靈上的失落和創(chuàng)傷。作為離異的家庭，不能把孩子推出門外，而是要加倍地對孩子生活上、學(xué)習(xí)上的關(guān)愛外，必須通過交流溝通家庭成員之間情感，以重新構(gòu)建新家庭成員之間親情，這樣才能有利于家庭的生存發(fā)展，有利于孩子的成長。我的觀點得到了家長的認(rèn)可并達(dá)成了共識，決定共同為孩子創(chuàng)設(shè)一個和諧平等的家庭教育環(huán)境。

后來其父親消除了原先的消極想法：認(rèn)為小孩，不是我一個人的，多管、多羅嗦會引起孩子的怨恨，而是以一個父親的愛去關(guān)心王同學(xué)，真誠地與她交心。父親之愛給了甲溫暖，她和父親的關(guān)系靠近了。后母也漸漸與其交流溝通，這種平等的親和關(guān)系，促進(jìn)了王同學(xué)的發(fā)展，加深了父母子之間的親情。

二、架起愛的橋梁，使她感受到溫暖

作為班主任在指導(dǎo)家庭教育的同時，我采用“情感投資”、“捕捉閃光點”等方法溝通師生情感建立良好師生關(guān)系。在我與王的交談中，我以傾聽的方法讓她傾吐自己的心聲，宣泄自己的矛盾情緒。然后再利用班級活動，我發(fā)現(xiàn)她非常朗誦特別好，經(jīng)常鼓勵她在全部同學(xué)面前朗讀。開始，她漲紅了臉，講得結(jié)結(jié)巴巴的，我用鼓勵的眼神望著她，親切地對她說：“老師相信你一定能行的！”后來她朗讀得越來越流利，越來越聲情并茂，得到了全體同學(xué)的掌聲，她的臉上也露出了久違的笑容。大家的鼓勵也使得她在學(xué)習(xí)上越來越有自信心。此外，我利用課余時間為王同學(xué)補課，幫助解決她學(xué)習(xí)上的困難。在大家的幫助下王同學(xué)既懂得了如何對待父母，同時也嘗到通過自己的努力學(xué)習(xí)上獲得成功的喜悅。

案例反思：社會發(fā)展的今天，人們受到各種各樣的心理困擾。青少年正處于由幼稚向成熟發(fā)展的階段，處于半獨立半依賴的矛盾時期，有其特殊的心理矛盾，有成人難以理解的困惑與苦惱。我們要以對孩子們終身發(fā)展高度負(fù)責(zé)的精神來重視其心理教育，不要把特殊學(xué)生視為異類，每一位班主任都應(yīng)該擔(dān)負(fù)起青少年的心理顧問及心理保健醫(yī)生這一特殊角色，應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)他們的心理問題，利用班集體的優(yōu)勢和特點，向?qū)W生們進(jìn)行心理教育，使他們有理想、有追求、有信心。只要我們不懈努力，單親家庭子女就會擁有屬于他們美好的未來。