化學用語的啟蒙教學之我見

化學用語是初中化學教學的重要內容之一。所謂化學用語，就是用特定的符號、式子表示物質的組成、結構、變化等的專業語言，是學習化學的重要工具。它包括元素符號、化學式、化學方程式、離子符號、結構示意圖等。運用化學用語有利于元素化合物知識的學習和培養學生分析和解決化學問題的能力。

化學用語是初中化學教學難點之一。一是化學用語具有“約定俗成”的特點，學生必須通過強化記憶來掌握。元素符號就是規定采用拉丁文的第一個字母的大寫來表示，如果幾種元素的名稱的第一個字母相同時，可再附加一個小寫字母來區別。二是化學用語的形成規律與學生掌握的知識不相適應。元素的化合價是元素化合時所表現出來的性質，決定于化合物的形成過程，因此決定了化合物的化學式，而教材在第四單元介紹元素的化合價的同時也介紹了原子團的化合價，這時學生只能運用化合價來檢驗化學式書寫正確與否和書寫由兩種元素形成的化合物的化學式，而對于原子團由于學生并沒有正式接觸過，所以只能憑借識記，這正是由于受到了學生認知水平的限制。三是化學用語點多面廣，相似相異，學生難以分辨和掌握，增加了學習難度。元素符號“Co”與化學式“CO”僅有一個字母大小寫之差，“O2”與“O 3”僅一個數字之差，其表示的意義截然不同。正因為上述原因，導致化學用語的教學成了學生個人學習的“滑坡點”和班級整體教學的“分化點”。因此，如何提高化學用語的教學質量，成了初中化學教師研究的重點。多年的教學實踐，使我深深地認識到化學用語的教學必須把握其特征，注重以下幾點。

一、講明化學用語的形成特點和特定的意義，培養學生學習化學用語的科學態度

（1）把握化學用語的形成特點和書寫規律，培養學生求是的科學態度。化學式的書寫就必須遵循物質組成中各微粒數目比一定的客觀事實和“金屬元素寫在前，非金屬元素寫在后或者顯正價元素寫在前，顯負價元素寫在后”等特定規律來正確書寫，同時滿足化合物中正、負化合價的代數和為零等特征。讓學生明確化學式中元素符號的字母及大小寫、右下角的數字、元素符號的書寫順序均不能任意改變。

（2）注重化學用語的不同符號的特定意義，組織學生過好“識、記、用”三關，培養學生嚴謹的學風。“2O”表示兩個氧原子，“O2”表示每兩個氧原子構成一個氧分子，“O”表示氧元素的化合價為—2價，“O2—”表示氧離子帶兩個單位的負電荷，讓學生充分認識一個字母的大小寫與數字的改變，均改變了化學用語的特定涵義。因此，化學用語的學習來不得半點馬虎與草率。

二、采取分散記憶與集中記憶相結合的原則，充分利用知識的正遷移，盡量抑制知識的負遷移

（1）充分利用分散記憶，培養學生的興趣和求新心理。在第一單元教學時，大多數教師都十分注重用化學實驗來激發學生的興趣，我認為教師應同時運用學生情緒的亢奮點和獵奇心理標明涉及的部分物質的化學式，讓學生產生相對持久的記憶效果；同時也可彌補啟蒙階段教學內容單一、知識容量少的缺憾。這樣，隨著化學教學過程的發展，學生對化學用語的積蓄量也逐漸增加，既培養了學生興趣，又分化了教學的難點。

（2）注重知識間的聯系，培養學生的求同心理，充分利用“正遷移”。化學方程式的教學，教師只需充分利用學生已有的化學式、質量守恒定律等知識，以某一化學反應為例，說明其規律：化學反應應以客觀事實為依據，遵守質量守恒定律即反應前后元素種類和原子個數均不變，并介紹一些比較實用的配平方法，讓學生多練多寫，在循序漸進的正遷移中順利掌握化學方程式的書寫原則和書寫方法。

（3）適當運用集中記憶，比較知識間的異同，培養學生求異、求同心理，抑制知識的負遷移。一氧化碳（CO）與元素鈷（Co）一個字母的大小寫的差別，高錳酸鉀（KmnO4）與錳酸鉀（K2MnO4）一個數字的差別，氧元素顯—2價（O）與氧離子帶兩個單位的負電荷（O2—）的位置與順序的差別，鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵與鐵在潮濕的空氣中緩慢氧化只是條件與環境的差別，培養學生的求異心理和嚴謹的治學態度。通過蠟燭、甲烷、乙醇燃燒都生成水和二氧化碳，引導學生總結出“碳氫化合物燃燒都生成水和二氧化碳”的規律，培養學生的求同心理，這樣，有利于學生準確掌握化學用語。

三、創設學習化學用語的教學氛圍，讓學生在化學課的學習中始終受到化學專業知識的熏陶

教師要充分地利用化學用語教化學，讓學生產生耳濡目染的感受。教師在教學過程中使用化學用語要規范，化學式“H2O”應讀做水或者每個水分子由兩個氫原子和一個氧原子構成，而不能念字母的英文讀法；“2NaOH+H2SO4==Na2SO4+2H2O”只能念氫氧化鈉與硫酸反應生成硫酸鈉和水，而不能念做氫氧化鈉加硫酸等于硫酸鈉加水。教師在教學過程中應盡量采用化學用語意義的認識和培養運用化學用語的能力，為今后的學習打好基礎。

總之，只要教師注重培養學生興趣，發揮學生的主觀能動性，依據化學用語的教學特點，做到“有趣、有序、有理、有度”的循序漸進的原則，必將收到滿意的效果。