小學教學參考(數學)
課改縱橫
教苑時空
- “用分數表示可能性的大小”教學設計與反思
- 積極參
- “解決問題的策略——倒推”教學設計及意圖
- 課堂因體驗而精彩
- 淺談課堂生成資源的捕捉與利用
- 先學后教:讓學生在思考中前行
- 巧用教材資
- 引發學生自主探索的策略探尋
- 操作體驗
- 情境創設 “情”歸何處
- 回歸簡
- 教給學生什么樣的數學?
- 數學課堂該如何提升學生的數學思維能力
- 動態生
- 精心預設 精彩生成
- 淺談立體圖形教學中實踐操作的策略
- 讓操作活動后的教學走向實效
- 譜寫優美教學樂章的前奏
- 激發學生學習興
- 讓“細節”為數學課堂教學增效
- 改善學習方
- 有效課堂的“三前三后”
- “對話 ”使課堂“出彩”
- 驗證讓學生嚴謹學數學
- “錯誤”
- 負效生活經驗在課堂教學中的正效應用探索
- 凸顯主
- 習題也精彩
- 守得云開見日出
- 對教學中習題再開發的思考
- 小學數學例\\習題教學的誤區及解決策略
- 實踐活

