中學教學參考·語英版
英語
- 高考“單詞拼寫”題的備考策略
- 圖式理論在高中英語閱讀教學中的運用
- 新課標下打造高效初中英語課堂策略初探
- 對培養初中學生英語自主學習能力的幾點設想
- 淺析初中英語教學中交際能力的培養
- 優化設計英語家庭作業,培養高中生自主學習能力
- 問渠哪得清如許,為有源頭活水來
- 例談Vocabulary部分單元計劃激活學生多元智能
- 有效教學反饋在英語教學中的運用
- 牛津英語閱讀部分教學體會
- 創設教學情境 激活初中英語課堂
- 初中生英語寫作能力培養方法探究
- 初中英語四項基本技能的培養
- 高三英語寫作教學的探索與實踐
- 英語教學中學生的主體作用
- 淺談如何提高學生英語閱讀能力
- 提高英語學習興趣,減輕學習負擔
- 高中英語學習策略有效指導的探討
- 初中英語聽力教學初探
- 探討高三英語詞匯復習教學
- 如何提高初中生英語單詞記憶的效率
- 淺談解決中學生聽力困難的策略
- 初中英語教學中的文化滲透
- 高中英語新課標理念及對教師素質的要求
- 農村初中生英語寫作現狀的調查報告
- 新課改下初中英語“導學稿”教學初探
語文
- 淺談作文仿寫教學
- 莫讓合作學習“有名無實”
- 聯系生活,化解語文學習畏難情緒
- 詩歌鑒賞答題策略淺探
- 古典詩歌鑒賞能力培養之我見
- 淺談信息技術在閱讀教學中的作用
- 初中語文課如何引領學生品味語言
- 理念生活化,生活理念化
- 與語文共舞 讓生命歡歌
- 淺談農村中學教師實施新課程的有效途徑
- 提高教學效益,演繹精彩課堂
- 在語文教學中滲透思想教育
- 經典與作文結合,閱讀與寫作并進
- 內心世界的超越與平衡
- 讓學生品味語文的茗香
- 多角度看香菱
- 品味傳統詩詞,提高鑒賞能力
- 注重設問藝術 培養問題意識
- 積累.意識.規范
- 淺談新課程視野下的語文教學
- 啟發式教學在中學語文課堂中的運用
- 新課改下農村學校作文教學方法探微
- 朗讀在閱讀教學中的運用
- 提高語文課堂教學有效性之我見
- 研究性學習策略下的語文課堂生成初探
- 在閱讀教學中培養學生的創新能力
- 提高農村中學作文教學質量的途徑探索
- 怎樣把素質教育寓于作文教學中
- 讓積累教學科學化和規范化
- 淺談初中語文課堂有效教學
- 芻議新課程標準下教師激勵要旨
- 巧用多媒體,助古詩詞教學
- 在課堂教學中培養學生的審美能力
- 語文教學中學生鑒賞能力培養淺議
- 享受名著閱讀
- 初中語文教學中怎樣培養學生大量閱讀的習慣
- 聽懂了≠理解了
- 個性化描寫初探
- 怎樣有效地進行課堂聽說訓練
- 初中語文閱讀課中的對話教學
- 談語文教學中摻雜英語成分
- 淺談語文教學中探究性教學模式的運用
- 小說體裁的課外閱讀訓練方法
- 初中語文有效閱讀教學多維探微
- 教而不思則罔
- 千呼萬喚始出來
- 解密生活,充實初中作文教學內涵
- 重視書法訓練,提高語文教學質量
- 讓語文課堂放飛孩子五彩的“夢”
- 初中作文校本教材開發的策略與方法
- “教學民主化”——初中語文閱讀教學的催化劑
- 毛毛蟲也可以翩躚
- 一朵美麗的罌粟花

