高中英語學習策略有效指導的探討

新課程背景下，要求教學要以學生為中心，因此，教師的教法與學生的學法應相統一，教師對學生學習策略的指導，在教學過程中發揮著重要的作用。為了探討高中英語教師在教學過程中如何有效地運用學習策略，以下將從英語教學的聽、說、讀、寫四個過程，對如何運用英語學習策略作具體說明與分析。

一、高中英語聽力策略

語篇理解是中學英語聽力測試的重點。它要求學生根據錄音里的一段短文，完成一系列單選題。因此，在聽前快速瀏覽這些文字問題有助于我們對聽力內容有一個大致的定位，文字問題也有助于我們有針對性地獲取相關的信息而忽略無關的信息。這種策略就是集中注意(directed attention)和選擇性注意(selective attention)。一般有以下七個步驟：聽前快速瀏覽各小題選項→推測各小題需要選聽的信息→組合各小題信息→猜測短文大概談論什么→預測各小題可能選擇的答案→仔細聽單詞，修正預測→回憶所聽內容，做出最后選擇。

聽力訓練中應注意的一些問題。一段錄音要反復聽，每次聽三至五遍比較合適。在有教師指導的情況下，教師應該對學生聽不出來的部分進行分析，并教給學生這種聽力“技巧”，以便他們能舉一反三，觸類旁通。聽力中的困難通常有四種情況：一是生詞障礙，包括陌生的人名、地名、機構名以及口語中的固定表達法；二是語流中的音變(包括連讀和不完全爆破音)；三是口語中的省略；四是文化背景知識。在完成規定的聽力任務(通常是獲取信息)后，教師還應該讓學生模仿錄音的語音語調，指出他們的問題并加以糾正。好的聽力材料可以要求學生通過“聽”來背誦和默寫。在中學里幫助學生養成這樣的好習慣可以使他們在今后的外語學習中獲益匪淺。

二、高中英語口語學習指導策略

口語策略之一是控制語言或選擇語言策略，這屬于元認知策略的一種，我們可以選擇自己有把握的詞匯、句型來表達意思，這種策略在聽別人說話時是無用武之地的。第二個策略是現學現用，即在口語交流過程中有意識地使用對方(特別是以英語為母語者)剛使用過的詞匯或句型，這種策略可以稱作模仿策略，屬于認知策略。第三個策略是克服障礙策略，這屬于交際策略，具體地說，就是用一些事先學會的工具性語句要求對方放慢語速、重復、解釋來幫助自己理解。例如(I beg your)pardon?Sorry，I don’t quite understand．Could／Can／Will you explain that?Please say it again．等。第四個策略是利用非語言信息，如表情、動作、畫圖等手段幫助表達自己的意思，這也屬于交際策略，可見，在口語交際過程中，我們會較多地使用交際策略，在日常生活與學習中，教師應重視日常對話的練習。

三、高中英語閱讀學習指導策略

閱讀策略指讀者在閱讀的過程中有意識地選擇使用的方法，也就是讀者為了進行有效的閱讀而采取的措施，包括讀者在閱讀過程中有意識地調控閱讀環節的操作過程，以及靈活運用的一系列閱讀方法或技巧。根據閱讀任務確定用瀏覽(skimming)還是查讀(scanning)這種閱讀技巧就是元認知策略，瀏覽(skimming）和查讀(scanning)本身是閱讀技巧，也可以說是認知策略；通過語境、構詞法知識猜測生詞意思叫做推測(inferencing)，屬于具體的認知策略；根據興趣愛好或教師要求選擇讀物、查詞典、上網搜索信息等策略叫做資源利用策略(resourcing)；根據閱讀理解問題來尋找答案的認知策略叫選擇性注意(selective attention)。

閱讀策略是學習者在閱讀過程中，“能根據不同的篇章類型、內容和閱讀目的有選擇地使用一定的閱讀方法”。閱讀策略不僅包含了閱讀中的一些技巧，如：預測、推理文章的內容、猜測文中生詞的大意、略讀法、跳讀法等等，還包含了閱讀者為達到預期閱讀目的所采取的有選擇性和控制性的行為，而常見的閱讀策略主要包括略讀、尋讀、預測閱讀內容和猜測詞義等。在讀者進行閱讀的過程中，要想快速準確地理解文章，就必須要掌握這些閱讀策略。

四、高中英語寫作學習指導策略

真正開始寫一篇文章之前，我們通常會對寫作任務作宏觀整體的考慮，比如，用什么材料，如何安排段落等；第二是自我監控策略，在寫作過程中以及寫作完成之后，我們會對自己所使用的詞匯、語法、大小寫及標點符號等作有意識的檢查和修改；第三是資源利用策略，如在必要的時候查閱工具書、詢問老師或同學；第四是自我評估策略，即對自己的寫作結果進行評判，哪些是寫得好的，哪些是不夠理想可以修改的。例如教師可以讓學生通過日記的形式匯報學習策略的使用情況，這樣師生就能發現在無意識情況下使用的策略，并跟蹤記錄策略的使用情況。學習日記也是教師和學生交流的紐帶以及學生檔案袋評價（portfolio evaluation)的依據。

五、結束語

總而言之，高中英語學習策略教學是英語教學的一項重要的內容，一直以來還沒得到很好的重視，因此筆者對高中英語的學習策略教學情況作了一些分析，從問題中總結出以上一些指導學生進行高效英語學習的策略與方法。

（責任編輯 黃 曉）