高中英語新課標(biāo)理念及對(duì)教師素質(zhì)的要求

隨著高中新課程標(biāo)準(zhǔn)的推廣實(shí)施，教師應(yīng)該回顧過去，計(jì)劃未來，正確透視，把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，以便在高中英語教學(xué)中更好地拓展學(xué)生的視野，發(fā)散他們的思維能力，為他們的探索性、研究性學(xué)習(xí)插上想象的翅膀，奠定一定的基礎(chǔ)。新課程改革的核心任務(wù)之一，是要幫助學(xué)生改變單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，促使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行主動(dòng)的、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。作為教學(xué)過程基本環(huán)節(jié)之一的作業(yè)設(shè)計(jì)，毫無疑問是高中英語教學(xué)工作中的基本環(huán)節(jié)，是實(shí)施素質(zhì)教育、進(jìn)行課程改革的重要載體，也是促使學(xué)生認(rèn)知、能力、情感全面協(xié)調(diào)發(fā)展的重要途徑。

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和課程目標(biāo)

根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程綱要》的精神，結(jié)合英語學(xué)科自身的特點(diǎn)，教育部制定了新課程標(biāo)準(zhǔn)。新課標(biāo)的理念主要體現(xiàn)在以下五個(gè)方面：第一，重視共同基礎(chǔ)，構(gòu)建發(fā)展平臺(tái)；第二，提供多種選擇，適應(yīng)個(gè)性需求；第三，優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；第四，關(guān)注學(xué)生情感，提高人文素養(yǎng)；第五，完善評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展。普通高中英語課程的目標(biāo)是：強(qiáng)調(diào)在進(jìn)一步發(fā)展綜合語言運(yùn)用的基礎(chǔ)上，著重抽調(diào)學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力；形成跨文化交際的意識(shí)和基本的跨文化交際的能力；進(jìn)一步拓寬國(guó)際視野，增強(qiáng)愛國(guó)主義精神和民族使命感；形成健全的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，為未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、新課標(biāo)教師自身素質(zhì)的體現(xiàn)

1.高中英語教師要樹立新的教學(xué)理念。高中英語教師要適應(yīng)新課改的要求，樹立以學(xué)生發(fā)展為本，突出學(xué)生主體，尊重學(xué)生個(gè)體差異的教育理念，重新認(rèn)識(shí)高中英語課程的目標(biāo)與定位。英語作為一門語言，畢竟有其枯燥的一面，例如一些復(fù)雜的語法知識(shí)，需要學(xué)習(xí)、記憶的眾多單詞，怎樣把這些枯燥的東西變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的課堂內(nèi)容，教師起了決定性的指導(dǎo)作用。如果在課堂上純粹采用“填鴨法”向?qū)W生傳授語法知識(shí)，硬讓學(xué)生背誦單詞，學(xué)生會(huì)感到學(xué)習(xí)英語很吃力，會(huì)逐漸失去興趣。

2．高中英語教師必須讓學(xué)生擁有獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，真正確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。突出學(xué)生的主體地位是新課標(biāo)所提倡的教學(xué)方式，但自主學(xué)習(xí)必須符合教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際需要，必須適合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，必須在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行。為此，首先，教師要根據(jù)所學(xué)語言內(nèi)容設(shè)計(jì)出當(dāng)前學(xué)生能夠使用所學(xué)語言的情景。其次，要向?qū)W生提供自主學(xué)習(xí)的材料，并使學(xué)生能駕馭這些材料。再次，要交給學(xué)生使用語言材料完成交際的任務(wù)并幫助不同類型的學(xué)生制定實(shí)施計(jì)劃。最后，對(duì)自主學(xué)習(xí)的結(jié)果給予合理的評(píng)價(jià)，尊重學(xué)生的個(gè)性，贊揚(yáng)、關(guān)注每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。

3．樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。與時(shí)俱進(jìn)是時(shí)代的特征，高中英語整合型課程為教師的素質(zhì)提出了很高的要求。教師要不斷進(jìn)行教學(xué)反思，正視自己英語學(xué)習(xí)和教學(xué)的習(xí)慣及經(jīng)驗(yàn)，利用教學(xué)過程中教材的使用，師生的互動(dòng)，同事之間的相互聽課、說課和研討，評(píng)價(jià)自己和同事長(zhǎng)期積累所形成的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，呈現(xiàn)自己的日常教學(xué)行為和想法，以便更好地、經(jīng)常性地檢測(cè)課堂教學(xué)情況，從而不斷修正、調(diào)整自己的教學(xué)活動(dòng)，養(yǎng)成教師的專業(yè)氣質(zhì)。

三、在教學(xué)中，教師應(yīng)具備的條件

1．轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，以適應(yīng)新課程提出的新要求。教師不僅要關(guān)注學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展，還要把學(xué)生的全面發(fā)展作為教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)。

2．教師要轉(zhuǎn)變?cè)诮虒W(xué)中的角色，不僅是知識(shí)的傳授者，還應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、參與者和合作者。

3．教師要具備開發(fā)課程資源的能力，創(chuàng)造性地完成教學(xué)任務(wù)。

4．教師要形成開放的教學(xué)和研究的工作方式，經(jīng)常開展教師間的合作與研究，集體反思，相互支持，相互學(xué)習(xí)，共同提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

5．教師必須具備終身學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力，努力適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)教師專業(yè)化水平提出的新要求。

6．具備吸引學(xué)生的魅力。每一位課堂教學(xué)成功的教師都應(yīng)具備吸引學(xué)生的魅力。

突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，探索全新的特色教學(xué)模式，推進(jìn)創(chuàng)造教育，要使學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，很大程度上決定于教師創(chuàng)造性地教。教師的創(chuàng)造力是從實(shí)踐中來的。對(duì)于一個(gè)教師來說，如何掙脫舊觀念的束縛，運(yùn)用先進(jìn)的、科學(xué)的教學(xué)思想來指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，如何根據(jù)實(shí)際恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)模式、教學(xué)手段、教學(xué)方法，這就反映了一個(gè)教師的創(chuàng)造力。教師“滿堂灌”、學(xué)生“滿堂學(xué)”，其結(jié)果既不能發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，也扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性。教師只有養(yǎng)成力圖創(chuàng)新、銳意進(jìn)取的性格，敢于沖破妨礙改革創(chuàng)新的清規(guī)戒律，突破思維定式的困擾，養(yǎng)成求異思維及人無我有、人有我鮮的意識(shí)，才能積極開展創(chuàng)造性工作。

（責(zé)任編輯 黃 曉）