教而不思則罔

從事語文教學(xué)10多年了，這是風(fēng)風(fēng)雨雨的10多年，深一腳淺一腳。回首過去，后悔之處要比滿意之處多得多。我們一直在思考兩個(gè)問題：為什么學(xué)生學(xué)習(xí)語文12年了，可學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀題的能力仍然很不理想？為什么學(xué)生學(xué)了6年的文言文，可學(xué)生的文言文翻譯水平仍然非常糟糕？對此，我們不禁思考：葉圣陶不是說“課文是一個(gè)例子”，可我們對這個(gè)“例子”講了12年，是我們沒講透，還是學(xué)生沒聽懂？做題的方法我們也講了很多，是我們歸納得不好，還是學(xué)生沒有記住？

追根溯源，還是我們的教學(xué)方法有問題。這是由兩個(gè)成語得到的啟示，那就是“胸有成竹”“心中有數(shù)”。我們問自己，學(xué)生的“竹”與“數(shù)”在哪里？他們都是些什么“竹”與“數(shù)”？我們經(jīng)常反思自己以前的教學(xué)過程，由最初的借鑒教案到組合教案，再到現(xiàn)在自己尋找教案。我們認(rèn)為最原始的方法還是最好的方法，那就是“死記硬背”。對語文課，我們正在實(shí)踐著用誦讀教學(xué)法與情感教學(xué)法來教學(xué)，效果還是比較明顯的。

有感情地朗讀課文是我們慣用的教學(xué)方法，這也是學(xué)生喜歡我們的重要原因。我們幾乎不用錄音帶來教學(xué)，每一篇課文都是根據(jù)自己的理解來讀。好的語文教師是能讓學(xué)生的思維活躍起來，讓學(xué)生的情感涌動(dòng)起來。在教學(xué)《我與地壇》時(shí)，對史鐵生母親的愛，學(xué)生們無動(dòng)于衷；在教學(xué)《祝福》時(shí)，對祥林嫂失去兒子后的痛苦，學(xué)生們覺得很無聊；在教學(xué)《祭十二郎文》時(shí)，對韓愈失去唯一侄子的悲痛，學(xué)生們覺得不可理喻……像這些文章，如果我們拋棄“讀”而去大講結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，那無疑是舍本逐末，毫無意義。幾乎所有的文章，都是作者感情的宣泄，所以“讀”和“悟情”是語文教學(xué)的基礎(chǔ)。

學(xué)語文要有積累意識。語文學(xué)習(xí)貴在平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累。這是我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的一句話。這是由語文學(xué)科特點(diǎn)決定的。中國古代教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)證明：強(qiáng)化“死記硬背”的訓(xùn)練，是語文教學(xué)走向成功的先決條件。有人曾做過一則有趣的統(tǒng)計(jì)：古代科舉考試的考生要想金榜題名，必須將《論語》、《孟子》、《詩經(jīng)》、《禮記》、《左傳》等全部精讀背熟；此外，還要看是原文幾倍的注釋以及其他非讀不可的經(jīng)典、史書、文學(xué)書籍等。我們的前人真是聰明，他們把學(xué)生到學(xué)校受教育叫“讀書”，正是抓住了最關(guān)鍵的東西。他們并不是對學(xué)生奢談理論，而是充分地讓學(xué)生模仿、積累、訓(xùn)練、自悟，老老實(shí)實(shí)地讀、抄、默、背，一篇又一篇，一本又一本，幾年之后，腹中漸富，直至最終學(xué)富五車，成名成家。古代的諸多先賢圣人，何嘗不是從“背”中開始而逐步走向輝煌的。“萬丈高樓平地起”，積累是一切創(chuàng)新的基礎(chǔ)。沒有積累，沒有借鑒，創(chuàng)新就無從談起，更不用說發(fā)展了。

學(xué)生作文也是離不開積累的。我們的作文教學(xué)應(yīng)改“多練”為“多背”。我們總埋怨學(xué)生寫的文章乏味、平淡、空洞，這其中最主要的原因就是“記”得太少，缺少積累。我們的前人有很多就是先記、再仿最后創(chuàng)新，終究成為自己的東西。毛澤東的《卜算子#8226;詠梅》就是讀陸游《詠梅》詞后反其意而用之；另外他的七律《仿陸放翁詩》更是“抄”了。我們認(rèn)為仿寫并非壞事，就看你怎么仿，拿別人的酒瓶來裝自己的酒，一定要裝好、裝香。古人也說：“似我者死，學(xué)我者生。”意在強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)不是為了重復(fù)別人、克隆學(xué)習(xí)對象，而主要應(yīng)當(dāng)留意于學(xué)習(xí)別人的創(chuàng)新精神。在作文教學(xué)中，我們既要求學(xué)生虛心地學(xué)習(xí)他人，又決不亦步亦趨，要努力通過引導(dǎo)獨(dú)立思考和個(gè)性發(fā)現(xiàn)，在標(biāo)新立異中超越他人。葉圣陶說：學(xué)語文是為了用，也就是學(xué)以致用。

因此，我們認(rèn)為誦讀教學(xué)法與情感教學(xué)法還是比較好的語文教學(xué)方法。我們正在實(shí)踐，我們想它們一定會(huì)成為我們的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)生積累多了，又有了情感的投入，文章讀懂了，還怕做題嗎？

(責(zé)任編輯 韋 雄)