有效教學反饋在英語教學中的運用

所謂教學反饋，就是教師在教學過程的各環節中，回收知識信息被利用的情況，從而了解學生接受知識和運用知識的情況，并根據了解到的情況，作出反應。

教學反饋是英語教學的一個必不可少的組成部分。沒有教學反饋，就不是完整的教學。教學是教師與學生相互進行的雙邊活動，教師能準確、全面、及時地獲取、掌握好來自學生的信息反饋并采取積極有效的措施以達到良好的教學目的，是英語教學的關鍵。有效的教學反饋是高效教學的重要環節和提高教學質量的基本保證。沒有有效的教學反饋，就不可能有成功的教學。

教學反饋貫穿于整個教學活動過程。教學前，教與學都需要通過回饋式反饋做好教學的各種準備；教學過程中，教與學的雙方都須借助于各種反饋信息不斷調整自己的教或學的行為；教學活動結束時，教學雙方都要知道有關教或學的結果反饋，從而強化各自適應的行為和鞏固成功經驗，并使錯誤得到有效的糾正。因此，教學反饋應當貫穿于各個教學環節。

一、注重課前信息有效反饋，提高備課質量

在英語教學實施前，對教師備課有決定性影響的反饋信息，主要包括課標、教材和學生。只有準確地把握住這些反饋信息，才能在備課時針對學生實際定好教學基調，把握住課堂教學的深度和廣度，抓準難點，突出重點，解決疑點，選擇合適的教學方法，精心編制教學案。可見，課前信息反饋是課堂教學的前提。

二、重視課堂信息有效反饋，確保高效教學

課堂教學過程是學生掌握知識、形成技能技巧的過程，也是學生認識水平發展的過程，組成這個過程的感知、識記、理解、運用等各個階段都是相關的。我們教師要及時獲取學生在各個學習流程中的反饋信息，適時地幫助學生去解決問題，降低學生學習的難度。在英語課堂教學過程中，教師應做到：（1）充分預知學生的認知水平，精心設計effective task；（2）積極創設教師的示范空間，有效獲得students’ output；（3）主動尋求生生互動的契機，合力形成learning community。 

階段性的課堂小結也是有效教學反饋的必要手段。由于受學生注意規律等因素的影響，學生在教學不同環節的學習時效是不同的，這就要求我們教師在每一個教學環節結束時及時反饋這一環節教學的重點、難點、易錯點，促成學生正確理解，形成正確的記憶，學會正確運用，從而形成高效的教學鏈。

教學反思是課堂教學反饋的有機補充。教學反思是教師的一種經常性的、貫穿始終的對教學活動中各種現象進行檢驗、分析、反饋、調節，使整個教學活動、教學行為日趨優化的過程。在教學過程中，教師必須考慮到學生的課堂接受情況，考慮到學生的學習感受，不斷根據學生的學習現狀和教學反饋來適時調整教學方案。教學反思不僅可以給課堂教學有效性的實現提供保障，也能幫助教師提高自身的專業水平。

三、把握課外信息有效反饋，提高整體效果

1．做好課后作業的有效反饋

每個學生對課堂上的知識掌握程度，都會在作業中直接反映出來。所以，教師通過作業批改可以看到學生完成作業情況及學習中存在的問題，了解自己的教學效果和不足，從而做到胸中有數，及時指導和完善教學；也使學生及時了解作業的結果，看到自己的得失，明確努力方向。但為了確保作業反饋的有效性，一是作業不宜過多過難，教師要精選題目；二是要有層次性，對不同層次的學生要做到分層要求，作業內容可以分為必做與選做；三是作業的形式要多樣，注意口筆頭作業兼顧。教師對學生課后作業的反饋能夠很大程度上促進學生的學業成績提高。

2．做好課后“問課”的有效反饋

課后與學生交談，了解其對課堂教學的反應，是教師獲取反饋信息的又一途徑。但這種征詢意見的方式忌問卷式的一問一答，而應在教師與學生輕松而隨和的交談中進行。這樣，教師會獲得真正有價值的信息，為下一節課的教學預設提供寶貴的資料。

3．做好課外活動的有效反饋

英語課外活動范圍很廣，形式多樣，如興趣小組、情景對話和表演、英語活動角等。英語課外活動氣氛寬松，教師對學生反饋的信息可以作出更具體、更有效的指導。課外活動的設計要有層次性，使不同水平的學生都有充分活動的機會，分工明確，使每一個學生都能嘗到成功的愉悅感。活動的設計要有計劃性，使每個學生、每個學習小組在不同的學習階段都有自己或本小組的project， 在充分準備之后在全班進行presentation，教師和同伴及時進行反饋點評，從而有效地提升學生的自我學習能力。

綜上所述，有效教學反饋的運用是多方面的，我們教師只有充分注重教學活動的有效反饋，才能更好地改進教學與提高教學質量。在教育改革的新形勢下，教師要轉變角色，樹立服務意識，善于鉆研，拓寬有效反饋和教學評價的渠道，努力實施“花真功夫來教學”，實現真正意義上的高效英語課堂教學。

（責任編輯 周侯辰）