陜西教育·教學
教育短章
教育時空
教學經緯
- 《小石潭記》教學設計
- 《社區——美麗的家園》活動教學設計
- 徜徉在靈動的課堂
- 反思小學數學課堂導入的“三離”現象
- 數學問題情境創設的問題和引入
- 有效教學拒絕三種誤區
- 看新課程改革下的小學數學課堂
- 有效“數學化”策略反思
- 化學實驗室實驗用水生產裝置改進反思
- 構建化學新課程學習評價的新框架
- 信息技術與高中物理課程整合的思考與對策
- 美術課教學反思
- 讓合作學習真正合作起來
- 語文教學應處理好的四個關系
- 構建小學語文有效課堂的四個維度
- 讓人文陽光灑進語文課堂
- 構筑充滿生命活力的新型課堂
- 讓人文教育在語文教學中充盈落實
- 開放課堂:點燃學生智慧的火花
- 小學語文課堂講解的理性思考
- 在情境中達成于交往中提升
- 口語交際教學新探
- 改革語文教學,培養創新精神
- 披文以入情,入境始與親
- 古詩文中的情感教育
- 初中古詩詞鑒賞方法探究
- 感悟生字 享受樂趣
- 在閱讀教學中培養學生的審問意識
- 閱讀教學中的心理體驗
- 閱讀教學中的自主學習
- 評價
- 數學思維的“分”與“臺”
- “對話”:精彩數學課堂
- 拓寬動手操作空間 提升自主探究能力
- 讓數學課堂充滿生機和活力
- 搭建體驗平臺,體驗數學學習
- 感悟數學魅力 開發學生潛能
- 優化數學課堂教學的語言藝術
- 關注個性創新 豐富生命體驗
- 培養小學生數學學習興趣
- 讓學生自己出題的做法與思考
- 數學有效課堂評價策略

