構建化學新課程學習評價的新框架

學習評價是教育評價的核心部分，是在系統地、科學地和全面地搜集、整理、處理和分析學生信息的基礎上，對學生發展和變化的價值做出判斷的過程。針對新課改實施以來，我對化學學習評價的探討、反思和總結，現作如下概述。

學習評價是一個系統的過程，包含一系列環節，諸如確立評價目標和評價內容，設定評價標準，選擇評價方法并收集數據和資料，達到和呈現評價結論以及評價的反饋等。

1 明確評價內容和評價標準

新課程評價注重學生的全面發展，不僅關注學生知識和技能的獲得情況，更關注學生學習的過程、方法及相應的情感、態度、價值觀等方面的發展。教師可充分利用實驗這一“媒介”對學生進行學習態度、情感等方面的評價。比如為學生提供充分的語言表述機會，讓他們盡情表達化學實驗中的各種情感，也可以通過在實驗中長期、仔細的行為觀察，判斷出他們對于化學實驗的情感反應，從而對個體的情感狀態作出準確的推斷。

2 選擇并設計評價工具和評價方法

促進學生發展的評價體系建立了多元、綜合的評價內容與標準，因此需要有相應的評價工具和方法，特別是質性評價方法的應用，如活動表現評價，它是在學生完成一系列任務(如實驗、辯論、調查、設計等)的過程中進行的，通過觀察、記錄和分析學生在各項學習活動中的表現，對學生的參與意識、合作精神、實驗操作技能、探究能力、分析問題的思路、知識的理解和應用水平以及表達交流技能等進行評價。……