讓數學課堂充滿生機和活力

新課程標準指出：“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的富有個性的過程。”以下是我在數學課堂教學的體會和思考。

一、創設活動情境。引發學生參與的興趣

興趣是最好的老師。教師可以利用教材所提供的素材，組織學生開展多種多樣的學習活動。例如《組織比賽》，通過多媒體展示一些學生親身經歷過的有趣活動的動畫場境。激發學生參與興趣，然后圍繞某個問題展開討論，學生會有不同意見，進而激發學生的認知沖突，產生新的認知需要，使學生切實體會到統計的必要性。

針對低年級的學生，注意力的穩定性不強，他們往往會被一些無關事物吸引而轉移注意力，這一特點，教學中，創設各種情境，刺激學生的感官，以趣致動顯得尤為重要。例如《小小圖書館》，利用圖書館這一生活情境，先引起學生的注意，根據小孩樂于助人。設置給圖書管理員幫忙，讓學生想一想，你能幫助她干什么?促發了學生的思維，緊扣主題。在后面的練習中，讓學生開展競賽，使學生在活動中掌握了知識，提高了運算速度，把枯燥的計算變成了有趣的游戲，學生樂學、愛學。

二、尊重自主選擇，創建民主的合作氛圍

獨立思考、合作交流是學生學習數學的重要方式。教學中教師要鼓勵學生在具體活動中進行思考，鼓勵學生發表自己的意見，并與同伴進行交流。如教學《大家來鍛煉》時，可讓學生自己看圖，說出圖中所提供的信息，根據自己喜歡的活動將學生分組，小組里看圖提問題、解決問題。……