培養小學生數學學習興趣

興趣是學習的一種動力，當學生對數學學習產生濃厚的興趣時，他總會積極主動地、心情愉快地進行學習，而覺得學習的輕松。因此，學生學習的最佳境界在于以興趣激發動機，促進思維和想象，產生強烈的求知欲，以至獲得成功的快樂。

俗話說：“良好的開端是成功的一半。”恰當巧妙的導人在小學教學活動中起到十分重要的作用。例如：教學“乘法的初步認識”時，可巧設懸念導入：讓學生出題考老師：4個7相加的和是多少?10個7相加呢?看到老師回答得又迅速又正確，學生很驚訝，隨即有了困惑。“學貴有疑”這句話告訴我們，在教學過程中，學生只有對學習內容產生疑問，才會開動腦筋，想方設法去解決問題。若老師巧妙地設問。可以以問促學，以學促思，從而在質疑，解決疑問的過程中培養學生的學習興趣。

二、在教學中創設情境。產生學習興趣

1 創設操作情境，激發興趣。

教學是一門藝術，教師要根據教學內容的特點，盡量利用形式多樣，靈活多變，生動活潑的教學方法，為學生學習創設一種愉快的情境，讓學生感到每節課都有新意。都有新鮮感。“動手操作”這種學習方式由于能吸引學生多種感官參與學習，所以極大地激發學生學習數學的興趣。

2 創設問題情境，激發興趣。

在教學過程中，新知與舊知，已知與未知時刻在學生的認知過程中造成沖突。教師就要利用這一矛盾沖突精心設疑，創設引發學生認知沖突，誘發學生思維動機的問題。這樣就能有效激發學生探究意識和學習興趣，從而主動深入地學習。……