也談善待每一位學(xué)生

作為教師，要尊重、愛護(hù)和賞識每一個學(xué)生，使學(xué)生在歡樂、和諧、寬松的環(huán)境中健康成長。但是，由于學(xué)生的先天遺傳、家庭教育、生活環(huán)境和個人經(jīng)歷不盡相同，他們在性格、智力、能力和體力上必然各有差異，這就需要我們在教育教學(xué)過程中一定要因材施教，善待每一位學(xué)生。

一、要善待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生

在同一個班級里，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平各有不同，就同一學(xué)生而言，他們也存在學(xué)科之間的不平衡。這就說明，無論教師如何敬業(yè)，也改變不了班上學(xué)生存在好、中、差的差異問題，教師唯一能做到的就是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點因材施教。其實，學(xué)困生要比其他學(xué)生更渴望得到家長、老師和同學(xué)的尊重與認(rèn)可。因為他們比學(xué)習(xí)好的學(xué)生承受著更大的心理壓力。這就要求教師一定要善待他們，真誠地向他們傾注情感，用真心、善意去感化他們，逐步增強(qiáng)他們的信心，并耐心細(xì)致地輔導(dǎo)他們，以便他們在學(xué)習(xí)上盡快取得進(jìn)步并早日趕上其他同學(xué)。

二、要善待喜歡“告狀”的學(xué)生

現(xiàn)在的小學(xué)生大多是獨(dú)生子，從小嬌生慣養(yǎng)，處優(yōu)養(yǎng)尊，心理承受能力普遍很低，在校園里容不得有一點磕磕趾趾。在和同學(xué)的交往中，往往為一點雞毛蒜皮的事，就覺得受了天大的委屈。在他們心中，老師就是保護(hù)神，老師最講公道，最有正義感。因此，一有委屈他們總喜歡向老師傾訴(告狀)，每遇這種情況，我總是認(rèn)真傾聽他們的訴說，深情地?fù)崦麄兊男∧X袋，用略帶夸張的語氣安慰著他們，待其情緒平靜下來以后，我才給他們講在和同學(xué)的交往中，哪些是正常合理的，哪些是侵害他人的，不能原諒的。……