《小石潭記》教學設計

教學內容：義務教育課程標準實驗教科書(人教版)語文八年級下冊第六單元第26課

教學目標

1 疏通文章，落實字詞，整體感知課文內容。

2 掌握抓住景物特征加以細致描摹的方法，提高鑒賞能力。

3 理解作者借景所寄寓的心情。

教學重點難點

1 疏通文意，落實字詞，整體感知課文內容，學習文章寫景方法。

2 理解作者借景所寄寓的心情。

教學方法

1 情境渲染法：運用多媒體技術創設情境，營造氛圍。

2 誦讀教學法：在反復朗讀的過程中，引導學生品味文中的景與情。

3 延伸拓展法：設計綜合性學習活動和即興寫景活動，進一步理解課文內容和運用寫作手法。

教學過程

一、創設情境，導入新課

1 多媒體展示柳宗元《江雪》的畫面。

2 設疑：請問圖上畫的是什么內容?由此能聯想一首什么古詩?這首詩的作者是誰?

3 學生描述畫面，齊聲背誦古詩《江雪》，后逐一出示詩句及作者柳宗元。

4 引言：柳宗元在《江雪》中通過一幅風雪垂釣圖寄托了自己高潔孤傲、執著不屈的崇高人格。其實他在一篇山水游記散文中也同樣深刻表現了他這種獨立的、孤凄的、不被人理解的憤懣之情，這就是他的散文名篇《小石潭記》。

二、交流資料。走進作者

1 交流學生課前搜集的作者的材料

2 課件展示柳宗元和《小石潭記》的背景和文體的圖文資料。

走進作者：

柳宗元：(773—819)，唐代中期杰出的文學家、思想家。字子厚，祖籍河東，世稱“柳河東”。793年中進士，曾參加王叔文的政治革新運動，任禮部員外郎。失敗后，被貶為永州司馬，在荒遠偏僻的永州苦果了十年，其間寫下了著名的《永州八記》?！?br>