口語交際教學新探

綜觀目前的口語交際教學的現狀，我們不難發現，大部分學生上到口語交際課，就會變得異常沉默，甘于當一名乖巧的聽眾。學生在口語交際課上表現出的低落情緒使許多教師頗為頭疼。如何從根本上扭轉現行口語交際教學的現狀。我認為應從如下幾方面入手。

一、優化氛圍，努力激發學生口語交際的欲望

要激發學生人人參與交際的熱情，良好的氛圍是前提。教師要善于創設一種寬松、愉悅的氛圍，以此來激發學生的學習動機，激發他們的交際欲望。例如，教學《變色龍》，我先和學生們一起欣賞了神奇的變色龍，學生們個個興趣盎然，爾后我相機誘導：在這個神秘莫測的大千世界中還有許多奇異的動植物，你認識它們嗎?能否向其他同學介紹介紹。學生在愉悅、充滿情趣的氛圍中，情不自禁地跨入交際的門檻。

二、多處入手，大力拓寬學生口語交際的途徑

首先，積極利用教材。在課堂訓練時，除了利用好教材中現成的口語交際材料外，我們還要創造條件挖掘材料。如教學《船長》時，我先和學生們一起學習了課文的內容，學生們都被船長那種舍己為人、視死如歸的崇高精神所感染，個個心潮澎湃。見此情景，我不禁感覺到一個絕佳的口語交際訓練的時機已悄然來臨。于是我組織學生們交流：學完課文，你內心的感受是什么?假如讓你參加哈爾威船長的葬禮，你該準備一份怎樣的悼詞?先請學生自述，同桌互述，然后組內交流，鼓勵他們大膽想象，大膽創新，把自己想說的大聲說給同伴們聽。……