新時期語文教師要實現六大轉變

新頒布的《語文新課標》(試驗稿)新意拂面，內涵豐富，洋溢著鮮活的時代氣息。全新的課程標準，全新的教學理念，需要我們理性地審思，積極地實踐。為此，作為一線的語文教師，必須明確新課標下的六大轉變：

一是教師角色轉變：由授課者變為合作者、促進者。新課程理念把教學過程看成是師生交往、積極互動、共同發展的過程，強調教師是學生學習的合作者、引導者、參與者、促進者，在與學生平等對話的合作互動中，加強對學生的點撥和指導，實現教學相長。教學過程真正成為師生富有個性化的創造過程，課程真正成為了師生張揚生命個性、煥發生命活力的地方。

二是課程結構的轉變：由相對固定變得靈活、自由。以前的課程結構過于強調共同基礎和一般要求，而且是相對固定，很少變化，不利于開放式教學，不利于學生個性發展。新課標的理念變化是課程結構相對靈活、自由，它要求構建一個多層次、綜合化的課程結構，以語文課程的豐富性、多樣性適應不同學生發展的需求，突出發展個性和以人為本概念，壓縮必修課時，放寬選修課程，給各校自主開設選修，給學生自主選擇留有空間，在確保共同基礎的前提下，尊重學生的固有差異，滿足不同學生發展的需求。

三是教材功能的轉變：由知識傳遞變為學會學習、學會做人。傳統的教材功能觀認為，教材凝聚了人類文明和人類知識的精華，具有權威性、學術性和知識性的特征。教學就是把這些文明和知識的精華教授給學生，學生的學習過程就是對這些知識的獲取和積累的過程，教學以教材為本?！?br>