感悟生字 享受樂趣

一 在自主合作的課堂中享受識字樂趣

過去的識字教學一般是老師講，學生學，學生處于被動地位，如果讓學生在課堂上通過自學討論，運用掌握的方法，自己思考、發現問題，獲得知識，就會從中感悟漢字的構字規律，享受到識字的快樂。

在平常的識字課里，教師注意滲透一些識字的基本方法，如：熟字加部首法、熟字添筆畫法、熟字換部首法、去部首法、形聲字學習法、查字典識字法等，掌握了，這些方法后，對一些簡單的生字逐步放手，形式上可先讓四人小組學習，然后小組匯報，說說要注意哪些字的讀音，怎樣記住字形，字的意思是什么等，匯報后再由其他小組補充、糾正，學生可以有更多機會自由發揮。興趣較濃。

如：學習“玉”，有的說“國”字去掉方框兒，就是“玉”；有的說“王”字加一點就是“玉”；有的說“主”字的點掉在腰間，就變成了“玉”。學習“同”字時，有的說在“元”字外面加上圍墻“口”就是“園”了，從而明白“校園、公園”是有圍墻的，以區別“元、圓”的用法。又如教“拿”字時，學生把他拆成“合、手”。我再配以動作：先張開手去拿東西。又張開手抬起，怎么也拿不起來，而把手一合就拿起來了，如此合手為“拿”，使學生留有深刻印象。通過分析比較，輕輕松松地記住了字形，讀準了字音，了解了字義。

二 在輕松愉快的學習中享受識字樂趣

“編口訣”能幫助學生輕松地掌握一些難學的生字。“朋”兩個月亮交朋友。“種”禾苗種在水田中。“樹”村子里的樹木對對齊。“念”今天要用心念書。

“編故事”也能幫助學生巧記生字字形。……