教育教學論壇
科學管理
專題研討
- 中外高校機械工程專業(yè)畢業(yè)設計比較研究
- 德國“席明納”教學模式研究
- 理工類高校綜合實力比較研究
- 針對網站設計課程的基于非配對t檢驗的多媒體教學評估
- 高師生物專業(yè)教學技能培養(yǎng)中存在的問題及對策研究
- 美國密歇根州立大學城市與區(qū)域規(guī)劃專業(yè)本科教學特點及其啟示
- 曲線幫扶模式初探
- 行為社會危害性理論的適用分析
- 基于工程教育專業(yè)認證的采礦工程專業(yè)培養(yǎng)目標建設
- 基于生涯混淪論的班級團體輔導對大學生生涯不確定感的干預研究
- 四川省民族地區(qū)定向醫(yī)學生(專科)課堂教學質量調查
- 基于武漢市科學課及科學教育專業(yè)發(fā)展現狀的建議
- 語料庫視野下的現代漢語“龜”字義項分布研究
- 簡·奈特高等教育國際化發(fā)展策略研究
- 大學生創(chuàng)新素質培養(yǎng)現狀調查
- 紅水河畔的銅鼓文化
- 毛澤東生態(tài)經濟思想及其當代啟示
- 城市居民幸福指數結構研究
教改創(chuàng)新
- 面向財經管理創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的信息安全4—3—3多維教學體系
- 提高畢業(yè)生實踐能力的《地下建筑結構設計》教學內容改革
- 綜合性大學會計專業(yè)本科畢業(yè)論文教學改革研究
- 《復合材料工藝及設備》課程教學建設與改革
- 應用型本科《商務統(tǒng)計軟件(SPSS)應用》課程教學改革
- 計算機專業(yè)英語教學改革探索
- 把握技術發(fā)展 實現理論實踐一體化教學
- 融“課堂、網絡、科研訓練”為一體的化學教學新體系
- 踐行卓越工程師培養(yǎng)計劃 培養(yǎng)本科應用型人才
- 本科二級學院高等數學教學改革的探索
- 《檢測與傳感技術》課程教學改革探索
- 慕課背景下高職院校教學模式改革之必然性研究
探索與實踐
- 面向“卓越工程師”培養(yǎng)的實踐教學改革與實踐
- 工程力學專業(yè)有限元教學及其實踐的教學改革探索
- 基于“卓越工程師”培養(yǎng)理念下的工程訓練與創(chuàng)新平臺建設
- 數學學科下統(tǒng)計學一體化教學的實踐研究
- 高校新增專業(yè)學科建設的實踐與探索
- 高職院校“導師制+輔導員+助理輔導員”三級聯動育人模式初探
- 加強控制類研究生系統(tǒng)思想培養(yǎng)的探索與實踐
- 航空高鐵專業(yè)形體訓練課程教學優(yōu)化與實踐
- 加強本科畢業(yè)論文質量管理的研究與實踐
- 材料成型及控制工程專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式探索與實踐
- “軟件需求分析”實驗教學研究和實踐
- 海洋油氣工程專業(yè)實踐教學模式探討
- 現代信息技術與高校體育教學融合創(chuàng)新的實踐探索
教法研究
- 靜電場和靜磁場的對稱性和不變性分析
- 集成運放“運算公式”統(tǒng)一推導的教學方法探討
- 遙感學科翻轉課堂教學研究
- 案例教學法在《旅游法律法規(guī)》課程中的運用探討
- 用批判性思維翻轉新聞英語課堂
- 植物生理生態(tài)學研究型教學模式探討
- 基于生態(tài)文明建設的《環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展》教學模式探討
- 《橋梁工程》雙語教學探討
- 自然地理教學中興趣教學法應用初探
- 悖論教學法與問題化自主學習方法探討
- 公共英語教學中語音與聽力的辯證關系
- 高校海事法律課程模塊化教學基本問題探究
- 電類專業(yè)理論教學與學生創(chuàng)新活動關系的探討
- 模擬電子技術課程“一體化”教學模式的探索
- 虛擬現實技術在高校地理教學中的應用研究
- ERP財務管理課程標準設置研究
教師觀點
職業(yè)教育
基礎教育
學術前沿
- 一本滋養(yǎng)心性的好書
- 灤州皮影戲傳承保護研究
- 關于弧長概念的思考
- 《宏觀經濟學》全英語教學改革與實踐探索
- 法醫(yī)學研究生科研實踐并重
- 民間自發(fā)支教的問題分析及完善策略
- 依托手機新媒體創(chuàng)新《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》教學之探索
- 在職工程碩士研究生培養(yǎng)模式的研究與實踐
- 英日雙語專業(yè)學生學習動機調查研究
- 農科院校校外實踐教育基地建設初探
- 參與式教學在口腔內科實驗教學中的運用和探索
- 當代大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究
- 獨立學院學生心理健康教育心理問題探討與解決方法簡析
- 高校文秘專業(yè)課程實踐教學體系的創(chuàng)新
- 有機化學實驗中植入研究性實驗內容的教學實踐
- 淺析高校傳統(tǒng)文化教育實效性的提升路徑
- “最近發(fā)展區(qū)”對高職英語寫作支架式教學的啟示
- 走出歷史課堂教學的困境
- 促進學生主動發(fā)展“五部曲”
- 善于捕捉學情 建構高效課堂

