基于地質(zhì)類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)和考研權(quán)衡的探討

時毓　劉希軍　秦亞

摘要：近年來，高等院校招生規(guī)模在不斷擴大，大學生就業(yè)形勢日趨嚴峻。畢業(yè)生在面臨選擇時應(yīng)如何應(yīng)對，如何選擇一條適合自身的人生道路，是他們共同面對的困難。本文針對地質(zhì)類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)和考研的相關(guān)問題進行了探討。

關(guān)鍵詞：地質(zhì)類專業(yè)畢業(yè)生；就業(yè)；考研

中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）48-0187-02

近幾年，雖然一些高校已經(jīng)取消了公費研究生，但本科畢業(yè)生并未因此受到影響，考研率仍有上升趨勢。應(yīng)屆畢業(yè)生在面臨畢業(yè)時通常有以下幾種狀態(tài)：一部分同學抱著必考研的心態(tài)，破釜沉舟；一部分同學一邊準備考研，參加各科考研輔導班，同時有工作機會時仍投簡歷參加面試；一部分同學堅決不考研，每天關(guān)注就業(yè)信息動態(tài)，爭取面試機會；另有少數(shù)同學依賴于家庭傳承的“家族企業(yè)”或其他個人渠道；還有少數(shù)同學選擇自主創(chuàng)業(yè)。近兩年由于市場供需關(guān)系的變化和地質(zhì)行業(yè)投入資金的相對減少，地質(zhì)類畢業(yè)生所面臨就業(yè)形勢的嚴峻性比往年有所上升，幾年前地質(zhì)類畢業(yè)生就業(yè)率均為90%以上，而截至2015年6月，南京大學、東北大學、桂林理工大學、昆明理工大學和成都理工大學等幾所高校地質(zhì)類畢業(yè)生的就業(yè)率均未達80%（考取碩士研究生的畢業(yè)生視為就業(yè)）。地質(zhì)類學生就業(yè)率下降，考研率上升，該趨勢是否將持續(xù)？大四畢業(yè)生是否應(yīng)該考研？如何選擇一條適合自己的人生道路？在人生的重要十字路口應(yīng)如何權(quán)衡和抉擇？這些是大四畢業(yè)生共同面臨和思索的問題。

一、地質(zhì)類畢業(yè)生的就業(yè)去向及待遇

在地質(zhì)類專業(yè)中，就業(yè)前景較好的專業(yè)有：石油工程、采礦工程、地質(zhì)工程、勘查技術(shù)與工程、資源勘查工程、礦物加工工程、礦物資源工程、地下水科學與工程、煤及煤層氣工程等。通常，地質(zhì)類本科生的就業(yè)去向主要為地質(zhì)隊、礦山企業(yè)和勘察設(shè)計研究院等。地質(zhì)隊是專業(yè)找礦隊伍的代名詞，主要是利用地質(zhì)、地球化學、地球物理和地質(zhì)遙感等方法找礦，分析當?shù)氐牡貙印r漿巖、構(gòu)造、元素富集異常性等，在一定地層中找到具有較高工業(yè)價值的金屬礦產(chǎn)、非金屬礦產(chǎn)和能源礦產(chǎn)等。地質(zhì)隊的野外工作時間較長，一次野外時間常常為1～2個月，野外工作時間每年超過6個月，具體情況根據(jù)工程大小而定，大的工程可能常駐野外。礦山企業(yè)絕大部分遠離城鎮(zhèn)，交通、通訊、動力等協(xié)作條件相對較差。在礦山的開采過程中，需要不斷向外圍擴展或向深部延伸（如露天礦的剝離和井下的延伸等），以開辟新的作業(yè)場所來彌補耗竭的儲量。當?shù)V石儲量不足時則需尋找接替的資源或基地。礦山企業(yè)要求有一支基建隊伍常年做開拓工程，有一支勘探隊伍常年找礦。勘察設(shè)計研究院是工程勘察、水文地質(zhì)、工程地質(zhì)、環(huán)境地質(zhì)調(diào)查、城鄉(xiāng)規(guī)劃、建筑設(shè)計、市政設(shè)計、地基與基礎(chǔ)工程施工、檢測、測量為主的勘察設(shè)計單位，野外工作多是技術(shù)指導，野外工作時間根據(jù)項目大小而定。據(jù)職尋網(wǎng)統(tǒng)計，截止到2013年12月24日，338014位資源勘查工程（地質(zhì)類）專業(yè)畢業(yè)生的平均薪資為4989元，其中，應(yīng)屆畢業(yè)生工資3543元；參加工作0～2年，工資4206元；參加工作3～5年，工資5319元；參加工作6～7年，工資7186元；參加工作8～10年，工資8338元；參加工作10年以上，工資10000元[1]。

二、地質(zhì)類畢業(yè)生就業(yè)和考研相關(guān)問題

（一）考研準備及程序

考研準備過程中要有一個詳細的計劃，考研信息和考試資料的搜集、課程復習的安排、報名、考試等相關(guān)事情都要做好周密的計劃和安排。復習期間要有很強的自制力和渴望學習的激情，畢竟考研是一個比較苦悶的過程。如果意志不夠，很多人會選擇退出。有意向考研的同學需了解所報考學校的相關(guān)信息并與學校聯(lián)系，明確考試科目、報考要求和指定教材等，之后統(tǒng)一報名，參加報考學校的初試（試題由報考學校郵寄到本校），通過初試之后要到報考學校參加復試再等待錄取；未通過報考學校初試的需要了解調(diào)劑信息，并上中國研究生招生信息網(wǎng)了解所調(diào)劑學校的信息并填報材料，根據(jù)網(wǎng)上通知參加擬調(diào)劑學校的復試工作，最后等待錄取。

（二）讀研究生和就業(yè)的權(quán)衡

讀研可以暫時緩解就業(yè)壓力，將來可獲得更好的就業(yè)機會及發(fā)展前景。通過更深入的學習可以培養(yǎng)科學研究的能力。地質(zhì)類本科生的工作性質(zhì)以野外工作為主，而研究生則可做部分科研工作，讀博士之后還可進入高校和科學院從事專門的教學和科研工作，學術(shù)水平將得到大幅度提升。考取研究生的過程收獲的不僅僅是一份錄取通知書，更重要的是在考研過程中培養(yǎng)的自學能力、思維能力、理解能力、歸納能力、拼搏精神、積極心態(tài)和良好習慣。另外，和在考研過程中患難與共、共同拼搏、互相鼓勵的“研友”之間收獲的友誼也是人生的另一筆財富，湖南科技大學2008級思想政治專業(yè)的同寢室8名女生同時考上了各著名高校的研究生，她們之間的堅持、鼓勵和友誼足以讓她們銘記終生。

影響考研、就業(yè)的因素分為四個部分：①學業(yè)狀況：包括本科學校、本科專業(yè)、學習能力；②自身條件：性格愛好、個人能力、理想；③周邊環(huán)境：同學影響、家庭背景、現(xiàn)有機會；④社會需求：制度改革、研究生需求、就業(yè)需求[2]。中國教育和科研計算機網(wǎng)針對考研目的進行了調(diào)查，11062名用戶調(diào)查結(jié)果顯示，56.28%的學生為獲高學位，找好工作；30.69%的學生為提高自身素質(zhì)；8.08%的學生為搞學術(shù)研究；2.23%的學生為從眾心理，順大流；2.74%的學生為其他原因[3]。只為了“研究生”的名分和“趕時髦”而考取了研究生的學生，讀研究生也只是為了本科的延續(xù)，科研和學術(shù)水平并未得到提升，因此他們在畢業(yè)之后同樣面臨就業(yè)選擇方向的困難[4]。每年都不乏有中途退學或研究生畢業(yè)找不到理想工作的例子，部分地質(zhì)類研究生在就業(yè)時處于“高不成低不就”的尷尬境地，本科生可以做的工作不愿去做，搞科研又略顯不足。截至2015年6月，據(jù)桂林理工大學地質(zhì)類研究生和本科生的就業(yè)率統(tǒng)計顯示，碩士研究生的就業(yè)率比本科生低18%。因此，地質(zhì)類學生在選擇是否考研時，也應(yīng)慎重權(quán)衡自己是否適合做科學研究，一旦決定考取研究生，應(yīng)做好繼續(xù)讀博士的思想準備。對研究生而言，最重要的是要有追求知識的欲望和興趣，有些目標不明確的學生即使讀了研究生也渾渾噩噩無所事事，讀研只會浪費時間徒增煩惱。

（三）地質(zhì)類研究生讀研階段的主要任務(wù)

研究生階段的主要任務(wù)是讀文獻、做實驗、做項目、寫論文，這些工作可拓展對專業(yè)知識的理解深度，并很好地訓練動手、動腦解決問題的能力和學術(shù)思維能力。相對本科階段在能力培養(yǎng)上的“廣度”來說，研究生的學習和訓練則是針對“深度”。例如，地質(zhì)類本科生需要學習的課程包括結(jié)晶礦物學、古生物學、地史學、巖石學、構(gòu)造地質(zhì)學、礦床地質(zhì)學、地層學、地球物理及勘探方法、地球化學、遙感技術(shù)、水文地質(zhì)學、工程地質(zhì)學、火山地質(zhì)學、地震地質(zhì)學、冰川地質(zhì)學等基礎(chǔ)課程，而研究生階段則要對其中的某個分支做專門的研究工作，根據(jù)導師的課題和項目做更詳細的工作，例如研究中國地體構(gòu)造研究、花崗巖成因及成礦作用、海洋礦產(chǎn)資源與海洋環(huán)境地球化學、變質(zhì)作用和前寒武紀地殼演化、重要地史時期古海洋環(huán)境、斷層帶中的流體運移、地下水資源評價與管理和鈾成礦作用等。

三、總結(jié)及展望

對地質(zhì)類本科生來說，清晰地規(guī)劃職業(yè)和學業(yè)生涯目標是人生走向成功的第一步，轉(zhuǎn)變觀念是實現(xiàn)順利就業(yè)和深造的關(guān)鍵，任何人實現(xiàn)自身價值，都為時未晚。畢業(yè)生應(yīng)該選擇適合自己性格、潛力、興趣并能激發(fā)自身激情的工作，給自身一個準確的定位。聯(lián)合國教科文組織1998年在巴黎的全世界高等教育大會上宣言：“學生畢業(yè)不是要對口，而是要適應(yīng)；不是要就業(yè)，而是要創(chuàng)業(yè)”，這才是實現(xiàn)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵。就業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)學會從基層做起，正確看待收入，重視發(fā)展機會，抓住鍛煉的機會才能快速成長；讀研的畢業(yè)生應(yīng)堅持不懈，以嚴謹?shù)目茖W精神和科學態(tài)度做好科學研究，實現(xiàn)人生的跨越。

參考文獻：

[1]職尋網(wǎng).資源勘查工程專業(yè)就業(yè)前景和就業(yè)方向分析[EB/OL].[2014-09-12]

http：//www.myzhidao.com/zczx/5020.html

[2]瞿浩，楊乾坤，宋之帥.大學生就業(yè)與考研選擇模型研究[J].價值工程，2013，（2）：229-230.

[3]中國教育和科研計算機網(wǎng).關(guān)于為何參加考研的調(diào)查報告[EB/OL].[2003-09-26].

http：//www.edu.cn/20030926/3091907.shtml

[4]北森測評，高高.就業(yè)？考研？是一個問題[J].中國大學生就業(yè)，2004，（17）：50-52.