提升省屬高校工科碩士研究生培養質量的幾點想法

高軍

摘要：研究生培養質量是學校辦學水平的重要標志之一，提高研究生培養質量是高校義不容辭的責任。本文探討了研究生培養質量提高的意義和基本思路，從生源質量、選題、過程管理、課程建設、論文評審、論文答辯等六個方面討論了提高研究生培養質量的途徑。

關鍵詞：省屬高校；工科碩士；培養質量

中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）48-0185-02

一、提高研究生培養質量的意義

教育部、國家發展改革委、財政部下發的《關于深化研究生教育改革的意見》（教研[2013]1號）中明確指出：“研究生教育是培養高層次人才的主要途徑，是國家創新體系的重要組成部分。”“重視對研究生進行系統科研訓練，要求并支持研究生更多參與前沿性、高水平的科研工作，以高水平科學研究支撐高水平研究生培養。”國務院學位委員會、教育部《關于加強學位與研究生教育質量保證和監督體系建設的意見》（學位[2014]3號）中也提出：面對高層次人才培養的新形勢，提高質量是研究生教育改革和發展核心且緊迫的任務。

首先，研究生培養質量是高校教育教學質量的重要組成部分，關系到學校整體教育教學質量的提高和學校的社會聲譽。與普通本科生不同，研究生的科研能力、創新能力和學術水平是研究生培養質量的重要指標，體現了高校學術氛圍和科研環境的優劣以及師資水平、科研實力的高低。其次，研究生應該是高?？蒲辛α康闹匾M成部分，在學術成果發表、科研項目申報、課題研究等方面所起的作用不容忽視，因此提高研究生學術水平以及培養質量是增強學?？蒲辛α亢涂蒲心芰Φ闹匾緩?。最后，培養研究生科研能力、提高學術水平和培養質量的過程，是研究生學風建設和教育的過程，也是促進研究生導師加大指導力度、優化指導方式方法的過程，對于提高高校研究生培養質量意義重大。

隨著省屬高校研究生規模的擴大和研究生導師隊伍的不斷壯大，碩士研究生在校內的關注度逐漸下降，所享受的優質教學資源較以往也有不同程度的減少；導師在教學和科研雙重壓力下的指導力度和投入精力有所下降，同時新晉導師指導經驗的缺乏和部分導師指導方式的落伍，以及部分學生學習動力不足，導致碩士研究生培養質量，特別是研究生科研能力和學術水平無法得到根本性的提高，部分高校甚至有下滑的趨勢。因此以提高省屬高校研究生科研能力、創新能力和學術水平的途徑和方法為突破口，帶動研究生整體培養質量的提高，是改變研究生培養質量長期徘徊不前的重要途徑。

二、基本目標和思路

全國研究生培養高校，無論是“985”、“211”高校，還是省屬高校，對提高研究生質量都極為重視?！?85”、“211”高校研究生培養歷史相對較長，形成了一整套有效的培養體系，培養質量也相對較高。但各高校發展歷史、類型、培養目標、師資水平、硬件條件等各有不同，省屬高校不可能照搬照抄“985”高校的經驗。

研究生學術水平的提高是一個系統工程，從研究生招生、研究生開題、中期檢查、論文評審、答辯等研究生培養的各環節以及課程建設和實踐體系建設、研究生質量保證和監督體系的構建等方面，必須形成一整套行之有效的、可操作性強的制度體系，才能有效的提高研究生學術水平，推動研究生培養質量的提高。

三、幾點想法

隨著我校研究生規模的擴大，研究生培養校院兩級管理要求越發凸顯，培養和管理重心下移，學院作為培養主體的地位將越發明顯。山東理工大學機械工程學院是學校首批碩士研究生和博士研究生培養單位，從1999年招生以來，已培養了13屆碩士研究生。2014年9月，首批4名博士研究生的正式入學，標志著我院形成了“本科—碩士—博士”完整的高等教育人才培養體系，學科整體水平邁上新的臺階，學院進入建設教學研究型大學的新階段。2014年，共招收全日制博士研究生4人、碩士研究生67人，在校研究生總數達到302人（其中全日制研究生169人，非全日制研究生133人）。通過多年的建設和發展，學院具有良好的研究生培養的硬件條件和學科平臺，擁有一支年齡結構合理、師德高尚、學術水平高、敬業務實的研究生指導隊伍，建立起較為完整的研究生培養體系和質量保障體系，具備進一步提升研究生學術水平和提高研究生培養質量的物質條件和軟件環境。本人在對省內外省屬高校調研的基礎上，結合我校實際情況和多年來培養研究生的經驗，對提升研究生科研能力、學術水平和培養質量，談幾點粗淺的認識和想法。

（一）提高研究生生源質量

優秀生源是培養優秀人才的前提和基礎，生源質量的高低將直接影響到研究生培養的質量和水平。一方面學校應不斷改善辦學條件，加強學科和科研團隊建設，提高研究生導師隊伍的科研能力和指導水平，優化和調整各學科招生計劃，進一步突出學科特色在研究生招生中的作用，構建學校研究生教育資源配置投放與生源質量掛鉤的研究生招生激勵機制，盡快爭取到研究生推免資格，進一步完善和優化研究生獎助體系。另一方面加強招生宣傳，吸引更多的本校和其他省屬高校優質生源報考我校研究生，以優化我校研究生生源結構和提高生源質量。只有不斷提高生源質量，才能實現研究生教育良性和可持續發展。

（二）切實把好開題關

研究生選題應盡可能與導師目前的研究課題密切相關，或是解決實際生產、社會生活難題、科學技術問題等，做到真題真做。開題前，研究生在導師的指導下進行充分的調研，閱讀大量國內外文獻資料。嚴格研究生進行開題報告條件和合格標準，規范開題報告程序，從一開始就培養研究生良好的科研習慣。

（三）嚴格過程管理和檢查

實行導師負責制，強調研究生指導教師在研究生培養中的主體地位，規范導師指導學生時間上的要求以及指導效果的考核，對研究生課題研究進行全程、全方位指導。

加強研究生學風建設和相關規章制度的教育，提高學生學習的主動性和科研熱情，培養研究生嚴謹務實、精益求精的工作作風，督促研究生用科學的態度、下大氣力完成科研工作，出色地完成學位論文寫作。

嚴格執行中期檢查（篩選）相關規定，規范中期檢查程序，明確中期檢查合格的標準，對研究生的政治思想、課程學習、科研能力和科研成果進行全面考核，檢查、督促研究生做好科研工作。

（四）加強課程建設

課程教學是研究生教育的重要環節，是培養研究生科研創新能力的基礎。進一步加強研究生課程建設，整合課程資源，充分優化課程內容，深化培養模式和課程體系改革，推進教學模式和教學手段創新，改革課程考核方式，提升研究生課程的教學質量。加強研究生聯合培養基地和研究生工作站建設，充分利用社會資源，實現產學研合作和優質教育資源共享，使研究生科研與社會實際充分結合，培養研究生科研能力和創新意識、創造能力以及創業精神。

（五）規范論文評審環節

研究生學位論文評審是提高研究生學位論文水平、保證研究生質量的重要環節。明確論文評審前必須達到的學術成果條件，有條件的學科可以在學校基本要求的基礎上，提出更高的要求。嚴格預評審環節，檢查和評估研究生取得的成果水平是否達到要求，達不到送外審要求，一律推遲送審。采取100%校外盲審制度，研究生3份學位論文全部送外校盲審，保證論文評審的公平、公正和科學性，使學生在研究生學習階段能夠積極主動地提高科研能力和學術水平。以山東理工大學機械工程學院為例，在學校統一要求在正式出版刊物上發表1篇學術論文的基礎上，提出了在核心刊物上發表1篇學術論文的更高要求。在2013屆畢業研究生中，送審前有2位學生未達標而推遲送審，而2014屆畢業生送審前已全部達標，且100%通過外審以及論文答辯。

（六）嚴格學位論文答辯環節

學位論文是反映研究生學術水平、科研能力、科研成果水平的重要標志。結合論文答辯，對研究生學術成果作進一步檢查和評價，評價結果與答辯成績掛鉤，培養研究生嚴謹的工作作風和良好的學術道德，提高研究生學術成果的顯示度。答辯環節應堅持“公平、公正、公開”的原則，堅持學術標準，堅持實事求是，嚴把出口質量關，不斷提高我校畢業生的社會認可度和社會聲望。

隨著科技的進步和經濟社會的發展，對高層次人才的需求不斷增大。研究生教育是高層次人才培養的主要途徑，因此不斷完善和優化研究生培養體系，不斷提高研究生培養質量，是高校義不容辭的責任，也是提高學校科研水平和社會知名度的重要途徑。

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