2014年7期
刊物介紹
為高師函授中文專業(yè)教學與科研服務,為廣大自覺青年,大中專院校師生及中學語文教師提供學 習與參考資料。
語文學刊
現(xiàn)代文萃
教學經(jīng)緯
- 三分文章七分讀
——談誦讀對文章理解的意義 - 讓孩子愛上讀書
- 有效性：生本合作的首要追求
- 高職生自我效能感的培養(yǎng)
- 高考語文二輪復習高效課堂初探
- 初中語文作文教學之我見
- 活力，還原語文生命之美
- 初中語文“雙閱讀”教學探索與實踐
- 風格課堂
——嘗試語文課堂詩化境界 - 在作文教學中的幾點做法
- 現(xiàn)行邏輯學教材傳統(tǒng)詞項邏輯爭議點述評
- 格式本位研究與漢語作為第二語言的格式教學
- 中國—東盟背景下面向東南亞的對外漢語專業(yè)課程建設探索
——以廣西科技大學為例 - 維吾爾族散曲家貫云石《小梁州·秋》教學設計
- 漢語作為第二語言教材編寫中課文的編選原則探析
- 少數(shù)民族大學生傳承少數(shù)民族傳統(tǒng)文化現(xiàn)狀分析研究
——以蒙古族為個案 - 職業(yè)院校“室內(nèi)設計專業(yè)”實踐性教學相關問題分析
- 小學語文課堂激趣教學法的開展思路分析
- 來華留學生道德教育探析
- 心理學視角下中小學生輔導部存在的利弊
- 語文教學中教師課堂口語藝術的特點分析
- 授之以魚，不如授之以漁
——談略讀課文教學的困惑、思考與對策 - 探討現(xiàn)代信息技術在聾校語文教學中的應用
- 如何看待新課程標準下的“討論式”教學模式
- 小學語文古詩文教學語感培養(yǎng)之索隱
- 農(nóng)村小學語文教學培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)初探
- 腹有詩書氣自華
——閱讀與寫作關系之淺見 - 《中學語文教師文本解讀指向研究》文獻綜述
- 情感課堂 氛圍課堂
——透視語文課堂教與學 - 談詩詞教學與音樂的融合
- 郭初陽：語文教育體制下的叛逆者
——讀《言說抵抗沉默》有感 - 語文課堂教學互動的有效性
- 以點帶面教學法在中職語文長篇教學中的運用
- 蜂采百花釀甜蜜 人讀群書明真理
——談小學生課外閱讀的必要性 - 仿寫，開啟習作之門的金鑰匙
- 用好個性化這把“刷子”
——新課文《王幾何》教后記 - 論如何提升初中語文古典詩詞鑒賞能力
- 人教版《高中語文必修二》課程綱要
- 談如何提高初中語文早讀課效率
- 小學語文古詩詞教學摭談
- 加強學生交流表達能力訓練之我見
- 少教多學，變“灌”為“啟”，打造高效課堂
- 論中學語文鑒賞性閱讀教學的“三境界”
- 讓情感產(chǎn)生共鳴
——對高中語文課堂的一點思考 - 因“收”而“活”
——綜合性學習之我見 - 基于語文綜合性學習挖掘小學生潛在能力
- 中職“真實寫作”理論內(nèi)涵及教學策略探究
- 談目前聾校語文教學中存在的幾個問題
- 在語文教學中巧用多媒體提高課堂教學效率
說文解字
- 論漢語言文學對提高人文素養(yǎng)的重要性
- 聽力理解與學習策略
- 感知覺教育在基礎教育中的重要性
- 微課
——大學語文第二課堂的好形式 - 師生審美心理特征差異及其對中學語文教學的啟示
- 你可以成為你想成為的人
——開發(fā)學生的可能性教育案例 - 運用成長記錄袋對小學語文教學進行評價的探索
- 高中文言文字詞教學初探
- 論中學語文課堂教學氛圍的營造
- 淺談古詩文教學
- 試論中學語文教師的人文素質(zhì)培訓
- 淺談高中詩歌教學的有效策略
- 多媒體在語文教學中的弊端及應對策略
- 小學語文教學中形成性評價初探
- 小學低段語文“多元化”作業(yè)的實踐研究
- 新課程背景下中學語文課堂教學評價的思考
- 生活
——語文教學的源頭活水 - 中職語文教學對學生進行審美教育的幾個途徑
- 構(gòu)建生命課堂 促進學生發(fā)展
- 《烏托邦》中的自然生態(tài)觀