人教版《高中語文必修二》課程綱要

○ 胡賽娟

(包頭市田家炳中學，內蒙古 包頭 014010)

◆課程名稱：高中語文必修二

◆課程類型：必修課程

◆教材來源：人教育出版社2006年11月第二版

◆授課時間：2013年11月1日開始，10周，50課時，每周5課時。

◆授課對象：高一年級1～12班，共12個班。

◆設計者：胡賽娟

一、背 景

《高中語文必修二》是高中語文教科書必修部分五個模塊之一，作為必修教科書的配套教材，還有《普通高中課程標準實驗教科書·語文讀本》，語文必修五冊書每一冊都分為“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四個部分。“閱讀鑒賞”包括“精讀課文”和“略讀課文”，同時還有“語文讀本”和“名著導讀”，形成從課內到課外、校內到校外、單篇文章到整本書互相回環結合的閱讀系列。每冊的“閱讀鑒賞”部分都安排了四個單元。其中兩個單元側重于“品味與賞析”，另外兩個單元分別側重于“思考與領悟”“溝通與應用”。必修二的“品味與賞析”部分，第一單元的抒情散文側重情趣與理趣，第二單元的南北朝以前的詩歌側重含英咀華，也是高中教學古代詩歌部分的開端。是學生古詩鑒賞的入門課。“思考與領悟”部分為古代山水游記類散文，重寫景與抒情。“溝通與應用”部分重對話與交流，可以在本學期安排學生課前演講以配合教學。教學中可靈活處理，部分做教學文選，部分指導學生課外閱讀。

二、目 標

1.通過閱讀教材，感受作者心靈的波動，體會作品所描繪的美景，完成審美體驗，感悟人生哲理，領悟名家名作的人文精神。掌握圈點批注的方法，就文中精彩的語句寫出心得。

2.熟讀并理解詩歌的思想內容，包括解決生僻字、異讀字的讀音，理解詩句的含義，積累文言實詞虛詞，背誦有關篇目，感受古詩文的節奏和不同情趣，形成良好的文言語感。

3.借助注釋和工具書，理解文言詞句的含義，了解并積累常見的文言實詞、虛詞和文言句式。揣摩重點句子的語氣和韻味，學會用歷史的眼光和現代觀念審視作品的思想內容

4.把握演講詞的主要觀點，理解演講詞的結構層次，體會其說理的深刻透徹。通過課前演講，配合演講詞單元的學習，提升學生的口語表達能力和自信力。

三、內容和實施

單元學習內容學習資源學習活動課時分享《課程綱要》分享《課程綱要》閱讀了解,討論交流1第一單元:寫狀物散文《荷塘月色》《故都的秋》《囚綠記》《朱自清散文全集》關于比喻、擬人修辭的概念及練習材料秋景圖片文中五幅秋景圖的ppt材料古人書寫秋景秋情的名句名篇陸蠡的生平事跡材料有感情朗讀,體會作者情感的變化,通過討論分析和練習感知比喻和擬人的修辭效果通過自主學習,小組討論抓住郁達夫筆下秋天的特征,體會秋天的郁達夫所感受的人生的悲涼。圈點批注、寫心得321表達與交流寫作寫景要抓住特征寫作《北平的四季》包頭風光的視頻資料閱讀文本,抓住規律寫作練習《包頭的四季》3第二單元:先秦到南北朝時期的詩歌《詩經二首》《離騷(節選)》孔雀東南飛詩三首《詩經》相關思想內容、藝術手法及后世影響及評價的介紹資料、音頻資料屈原生平及思想資料音頻資料音頻資料影視劇視頻資料《三國演義》視頻資料《歸園田居》組詩通過誦讀把握詩歌節奏了解詩歌思想內容記誦《氓》網上查閱有關屈原的資料,了解其精神品質,了解節選部分思想內容小組合作完成課文內容梳理,探究焦劉愛情悲劇的根源小組討論,探究《短歌行》與《歸園田居》中的思想記誦《詩三首》2232表達與交流寫作 學習抒情《語文報》閱讀文本,抓住規律 寫作練習《我想對 說》3第三單元:古代山水游記類散文蘭亭集序赤壁賦游褒禪山記文化常識:清談玄理王羲之書法作品的圖片余秋雨《蘇東坡突圍》林語堂《蘇東坡傳》《語文報》上的賞析文章借助注釋和工具書,理解文言詞句的含義,了解并積累常見實詞、虛詞及文言句式。用歷史的眼光和現代觀念對作品做出適當評價。232梳理探究 成語 中華文化的微縮景觀成語詞典了解成語知識,積累成語1寫作生命的價值第三單元所學文言文合理運用課內材料完成作文2第四單元:演講詞就任北京大學校長之演說我有一個夢想在馬克思墓前的講話教學課件教學課件教學課件根據文體特點進行閱讀,找出鮮明的觀點,理清文章層次,親身實踐演講121表達與交流寫作演講《演講與口才》閱讀文本,抓住規律寫作練習《未來的世界》3

四、課程評價

學期總評成績為100分，其中過程性評價40分，期中、期末考試成績60分，學期末總成績高于60分者為合格。

過程評價(40分)=課堂表現(10分)+課內檢測表現(10分)+作業表現(10分)+小組學習成果表現(10分)具體評價標準見下表：

評價內容評價標準分值評價主體課堂表現(10分)認真完成預習任務積極思考、回答問題個性化閱讀有自己的見解評價有質疑精神,能提出質量較高的問題3322自己同學教師課內檢測表現(10分)準確背出古詩詞背誦篇目課內練習準確率80%以上55教師小組長作業表現(10分)評價結果處理獨立完成全部作業按時上交作業作業正確率高或糾錯及時書寫規范、表述語言標準3232小組長課代表教師小組學習成果(10分)學習成績有所提升小組學習成果顯著在小組討論中積極發言,能啟發他人能帶動其他小組積極投入學習活動3322自己小組成員教師其他小組

五、評價結果處理

重視定性與定量相結合的方法，定性評價可采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，有哪些進步，具備什么能力，還需要在哪些方面努力等，建立記錄袋，時刻關注學生的成長。評價目的要有利于學生學習的自信語文心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的全面發展。