讓孩子愛上讀書

○ 吳軍

(無錫市新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，江蘇 無錫 214112)

“讀書破萬卷，下筆如有神。”“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。”“寫出好文章，全靠多讀書。”這些話，做語文老師的誰不知道？但是，有的孩子，天生不喜歡讀書，怎么辦？

作為語文老師，我認(rèn)為首先要解決的是如何讓孩子們喜歡讀書。下面簡(jiǎn)要介紹我的一些做法：

一、念書給孩子們聽

(一)為什么要念書給孩子們聽

學(xué)生都認(rèn)識(shí)字了，做老師的為什么要念給孩子們聽呢？我在《朗讀手冊(cè)》中讀到了這樣一件事，這件事很好地解釋了給孩子讀書的理由：

“過去7年，美國(guó)最受歡迎的電視劇是《天才老爹》(TheCosbyShow)。每星期都有好幾千萬人觀看這個(gè)節(jié)目，甚至包括一年級(jí)的小學(xué)生。即使這個(gè)節(jié)目現(xiàn)在重播，估計(jì)它仍然是全世界收視率最高的節(jié)目之一。猜猜看這個(gè)節(jié)目的劇本在撰寫時(shí)是針對(duì)什么程度的人呢？這個(gè)劇本曾被送到專門的機(jī)構(gòu)進(jìn)行鑒定，結(jié)果是，大約具備小學(xué)四年級(jí)閱讀能力的人才能看懂。

那么那些看這個(gè)節(jié)目的一年級(jí)學(xué)生是否能自己閱讀它的劇本呢？這些幼小的兒童中，大概99%的人無法看懂。然而，當(dāng)劇本由他人念出來，也就是由演員說出來的時(shí)候，他們就能夠理解。研究?jī)和犃Φ膶＜冶硎荆⒆拥拈喿x能力和聽力在八年級(jí)時(shí)會(huì)達(dá)到聽懂并理解那些復(fù)雜有趣的故事，在這之前，通常聽力比閱讀能力強(qiáng)。如一年級(jí)孩子能聽懂適合四年級(jí)孩子閱讀的文章，卻無法看懂故事書。五年級(jí)孩子也可能聽懂適合七年級(jí)孩子閱讀的書。這就說明孩子聽故事的理解能力和閱讀能力之間有很大的差異。因此，當(dāng)孩子大一點(diǎn)之后，仍應(yīng)該繼續(xù)讀故事給他們聽。

(二)念什么書

1.《窗邊的小豆豆》

我首選的書是《窗邊的小豆豆》。有這么幾個(gè)原因：

(1)這本書內(nèi)容比較淺顯，孩子們?nèi)菀茁牰?/p>

(2)情節(jié)生動(dòng)有趣。

(3)深蘊(yùn)著人文精神

例如：

高橋君身材矮小，常常自卑。小林先生為了讓高橋君自信起來，開了一個(gè)別具特色的運(yùn)動(dòng)會(huì)——鉆圈比賽。那圈特別小，好像專為高橋君設(shè)計(jì)的，他自如地爬過圈，迅速地跑到終點(diǎn)。等其他同學(xué)好不容易鉆過圈，奔到終點(diǎn)，他已經(jīng)笑瞇瞇地在那里等大家了。高橋君得了冠軍，獲得了全校的最高獎(jiǎng)品：一根胡蘿卜。

[這樣的內(nèi)容，孩子們聽著會(huì)深受感動(dòng)。同時(shí)，人性中許多美好的東西，也會(huì)如種子一樣深深植根于孩子心田，隨歲月而生長(zhǎng)，并在他今后的生活中，在一定的社會(huì)實(shí)踐中，開出花來。]

2.《青銅葵花》

這本書，寫苦難——大苦難，將苦難寫到深刻之處；寫美——大美，將美寫到極致；寫愛——至愛，將愛寫得充滿生機(jī)與情意。

讀這本書，孩子們會(huì)更受感動(dòng)。文中美美的語言，也將帶給孩子們美美的熏陶，并讓這種美浸入血液，深入骨髓，成為他生命的一部分。否則，“錦心繡口”“口吐珠璣”何以實(shí)現(xiàn)？

(三)如何念

1.時(shí)間：

A.晨會(huì)時(shí)間

B.中午讀書讀報(bào)時(shí)間

C.放學(xué)前十分鐘

2.怎么念：

A.聲音并不響，全班同學(xué)聽得見就行了。

B.讀起來表情稍稍有點(diǎn)夸張，適當(dāng)帶上一點(diǎn)動(dòng)作。

C.緊要處，故意賣個(gè)關(guān)子，吊吊孩子們的胃口。也讓孩子們思考思考，提提神。

畢淑敏在一篇文章中說：孩子是天生喜歡讀書的，就跟孩子自小喜歡學(xué)習(xí)說話、練習(xí)走路一樣自然。是我們的教育，是一次次考試把孩子的讀書欲望折騰沒了。幾次沒有任何分析講解的朗讀，孩子們就深深喜愛上了《窗邊的小豆豆》，又一次證明了她的觀點(diǎn)。是呀！只要有情趣的故事，孩子都愛讀！如果孩子大了，還沒養(yǎng)成看書習(xí)慣，那是因?yàn)樗麤]有在良好的讀書氛圍中充分受到書香的熏陶與感染，沒有感受到書的樂趣。

讀整本書對(duì)孩子們的沖擊實(shí)在太大了。可以說，讓同學(xué)們卷入到讀書浪潮中來，沒有聽老師讀整本書的體驗(yàn)，是萬不可能的。或者說，即使有同學(xué)也看書，但是，面不會(huì)這么廣，對(duì)書的喜好程度和理解不會(huì)這么深。

二、給孩子們推薦好書

(一)推薦什么書

看過梅子涵的《閱讀兒童文學(xué)》，就知道適合孩子讀的好書太多啦。例如“毛蟲與蝴蝶”兒童階梯閱讀叢書目錄：

中年級(jí)：《彼得·潘》《波麗安娜》《綠野仙蹤》《青鳥》《愛麗絲漫游奇境記》《柳林風(fēng)聲》《中國(guó)神話傳說》《蘋果樹上的外婆》《一百條裙子》《特別的女生薩哈拉》《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》《木偶森林》

高年級(jí)：《愛的教育》《小王子》《秘密花園》《湯姆·索耶歷險(xiǎn)記》《圣經(jīng)故事》《希臘神話故事》《夏洛的網(wǎng)》《永遠(yuǎn)講不完的故事》《人鴉》《德國(guó)·一群老鼠的童話》《草房子》《女兒的故事》

梅子涵說：“我們也是點(diǎn)燈的人，把一本本有趣也耐人尋思的書，帶到孩子們的面前，讓他們興致勃勃地閱讀，朦朦朧朧間，竟然使他們一生的日子都有了方向，我們點(diǎn)了很多盞讓人長(zhǎng)大的燈，讓人優(yōu)秀、優(yōu)雅和完美。”

(二)如何推薦

老師給孩子們讀整本書的時(shí)間畢竟有限。有時(shí)，5分鐘、10分鐘一晃而過，也不一定能讀多少內(nèi)容。為了使孩子們對(duì)更多書感興趣，我就用簡(jiǎn)要推薦法推薦書。

1.同學(xué)推薦

時(shí)間：一般每周一、二次，尤其在星期一中午。

剛借或新買的書，孩子們利用雙休日讀過后，有個(gè)交流的機(jī)會(huì)，與同學(xué)分享讀書的樂趣，那真是一件幸福的事啊。

內(nèi)容：

孩子們拿著書，來到講臺(tái)前，給大家看書的封面，介紹主要人物，主要故事情節(jié)。再講一個(gè)精彩片段。往往，講到最精彩的高潮部分，我就讓他“剎車”，夸張地嚷：“保密，保密，欲知后事如何，您親自讀吧。”

有時(shí)，為了講得更熟，更有吸引力，我會(huì)讓同學(xué)們來個(gè)小組賽。一組派一個(gè)代表來介紹，看哪個(gè)組介紹的書好，介紹得吸引人。

2.老師推薦

有些精彩的、值得看的書，老師會(huì)利用時(shí)間再一次推薦。推薦方法就是找到最精彩處，或最吸引人處，讀幾段，留下幾個(gè)懸念，勾起孩子的閱讀欲望。

比如《尼爾斯騎鵝旅行記》，我讀尼爾斯由人變成精靈一般的小人的那段；《彼得·潘》就讀不知怎么的，孩子們突然會(huì)飛了，從房間里向窗口飛出去的那個(gè)片段；《精靈鼠小弟》就讀小人精靈鼠鉆到下水道為媽媽撿起戒指，套在脖子上，像項(xiàng)鏈一樣，回到浴缸……

豐富的想象，離奇的情節(jié)，常常把孩子們帶入童話的殿堂，激起他們強(qiáng)烈的閱讀欲望。

簡(jiǎn)要零星推薦法，跟讀整本書比較，有它的靈活性：

時(shí)間多些，多介紹些；時(shí)間少些，哪怕一、兩分鐘，甚至幾句話、看個(gè)封面都行。

這種短時(shí)的簡(jiǎn)單推薦，還有一個(gè)好處，那就是不受學(xué)生能力限制，成績(jī)最差的、說話不太流暢、眾人面前要怯場(chǎng)的同學(xué)，都行。這使這些孩子很有成就感，為能把自己的東西與別人分享而無比快樂。

給孩子們讀書，介紹書，讓孩子愛上讀書。無限相信讀書能改變孩子的氣質(zhì)，無限相信讀書能改變孩子的人生，無限相信讀書能改變家庭的命運(yùn)，為孩子們能成為“秀外慧中的陽光兒童”的目標(biāo)而付出我們的愛與行動(dòng)！