2010年10期
刊物介紹
主 任：張焱星 編 輯：張靜；王磊； 電 話：025-83887016 郵 箱：xxkx2011@126.com;xxkx2011@163.com
小學(xué)科學(xué)·教師版
學(xué)前教誨
- 感官總動(dòng)員
- 荷蘭鼠的食物
- 談科學(xué)教育在生活教育中的滲透
- 淺談如何組織幼兒的科學(xué)教育活動(dòng)
- 科學(xué)教育活動(dòng)滲透于幼兒日常生活中的探索
- 淺談在幼兒園開(kāi)展“做中學(xué)”的點(diǎn)滴體會(huì)
- 大班科學(xué)活動(dòng)
- 開(kāi)展科學(xué)探索活動(dòng)的一點(diǎn)體會(huì)
- 此時(shí)無(wú)聲勝有聲
- 淺談在科學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力
- 營(yíng)造快樂(lè)天地,促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)
- 與小“?”同行
- 如何讓幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí)
- 引導(dǎo)幼兒在科學(xué)的海洋里盡情遨游
- 在日常生活中關(guān)注幼兒的需要
- 利用農(nóng)村自然資源開(kāi)展幼兒科學(xué)活動(dòng)
- 淺談農(nóng)村幼兒園可利用的環(huán)境資源
- 創(chuàng)設(shè)特色環(huán)境,促進(jìn)幼兒發(fā)展
- 在科學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的探索能力
- 把握探究契機(jī),提倡自主學(xué)習(xí)
- 環(huán)境對(duì)幼兒智力的影響
- 幼兒數(shù)學(xué)教育活動(dòng)初探
- 科學(xué)教育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)探索精神
- 如何在科學(xué)教育活動(dòng)中挖掘幼兒的潛能
- 生活情景下 科學(xué)活動(dòng)中的師幼互動(dòng)案例研究
- 培養(yǎng)幼兒良好閱讀習(xí)慣的實(shí)施策略研究
- 在科技活動(dòng)中開(kāi)發(fā)幼兒的思維潛能
- 在科學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)
- 關(guān)于大班幼兒謙讓行為現(xiàn)狀的調(diào)查研究
- 讓科學(xué)教育融入幼兒生活之感想
- 幼兒美術(shù)教學(xué)中科學(xué)教育的滲透
- 信息技術(shù)在幼兒園科技活動(dòng)中的運(yùn)用研究
- 我動(dòng)手,我成長(zhǎng)
- 素質(zhì)教育方法在科學(xué)活動(dòng)中的體現(xiàn)
- 引領(lǐng)幼兒暢游數(shù)學(xué)海洋
- 幼兒園大班活動(dòng)設(shè)計(jì):變廢為寶
- 利用自然資源讓孩子學(xué)得更快樂(lè)
發(fā)展?jié)B透
- 讓數(shù)學(xué)課堂與科學(xué)素養(yǎng)鏈接
- 淺談小學(xué)音樂(lè)課中游戲的作用
- 領(lǐng)悟漢字魅力,體驗(yàn)寫字樂(lè)趣
- 讓科學(xué)素養(yǎng)在語(yǔ)文教學(xué)中升華
- 如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透科學(xué)教育
- “三心二易”教科學(xué)
- 在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透科技教育
- 讓科學(xué)教育點(diǎn)綴數(shù)學(xué)課堂
- 淺談如何引導(dǎo)兒童繪畫創(chuàng)作
- 語(yǔ)文教學(xué)資源與學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)提升的研究
- 淺談如何在語(yǔ)文教學(xué)中滲透科學(xué)教育
- 談?wù)Z文與科學(xué)的對(duì)接
- “創(chuàng)設(shè)情境主動(dòng)參與”在體育教學(xué)中的應(yīng)用
- 淺談?wù)Z文教學(xué)中的科學(xué)教育
- 學(xué)科整合,為聲樂(lè)訓(xùn)練插上騰飛的翅膀
- 在實(shí)踐活動(dòng)中生成的科學(xué)意識(shí)例談
- 亮出和諧語(yǔ)文風(fēng)景
- 預(yù)讀全冊(cè)教材\\整體認(rèn)識(shí)學(xué)期教學(xué)
- 由“活水源頭”到“整合應(yīng)用”
- 初中英語(yǔ)教學(xué)中的口語(yǔ)教學(xué)
- 三“心”二“意”讀英語(yǔ)
- 精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,提高小學(xué)語(yǔ)篇教學(xué)的有效性
- 如何把握科學(xué)教學(xué)課堂交流的時(shí)機(jī)
- 如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透科學(xué)教育
- 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的策略
學(xué)科支持
- 農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展心理健康教育的研究
- 利用社區(qū)教育資源,提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)
- 充分發(fā)揮學(xué)具在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的作用
- 如何利用現(xiàn)有資源來(lái)拓展科學(xué)實(shí)驗(yàn)
- 挖掘地理素材,實(shí)施有效教學(xué)
- 讓科學(xué)課走進(jìn)生活
- 小學(xué)科學(xué)兼職教師課堂教學(xué)的問(wèn)題及思考
- 基于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)研究
- 特色教育,架起生命安全之橋
- 科學(xué)教學(xué)中發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的幾點(diǎn)思考
- 淺談如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),提高科學(xué)課堂實(shí)效
- 如何發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì) 優(yōu)化科學(xué)課堂教學(xué)
- 利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情境
- 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)科學(xué)問(wèn)題探究教學(xué)模式的實(shí)踐與研究
- 巧用鄉(xiāng)土材料,凸顯特色區(qū)域
- 兼職科學(xué)教師的利弊分析
- 實(shí)施有效指導(dǎo) 提高科學(xué)探求能力
- 讓源于生活的科學(xué)回歸生活
教學(xué)研究
- 深刻的概念,美妙的圖畫
- 強(qiáng)化主體地位,實(shí)施有效教學(xué)
- 淺議小學(xué)科學(xué)探究中的“收集證據(jù)”教學(xué)
- 小學(xué)科學(xué)教學(xué)中實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)更應(yīng)注意“科學(xué)”
- 從生活中來(lái)到生活中去
- 激情展示鍛造幸福科學(xué)課堂
- 淺談如何在素質(zhì)教育中滲透科技教育
- 淺談科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)如何進(jìn)行
- 營(yíng)造美麗的英語(yǔ)課堂
- 提高觀課\\議課的有效性
- 語(yǔ)文教學(xué)滲透科學(xué)教育的策略
- 科學(xué)學(xué)科實(shí)施有效教學(xué)的策略研究
- 小學(xué)科學(xué)課中有效探究性學(xué)習(xí)的方式和操作研究
- 網(wǎng)絡(luò)在高效語(yǔ)文課堂中的角色扮演
- 融思想教育于科學(xué)課堂教學(xué)中
- 教師心理健康狀況研究
- 改革作業(yè)形式 提高科學(xué)素養(yǎng)
- 探索課堂教學(xué)方式,著力培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)能力
- 興趣——科學(xué)有效教學(xué)的基石
- 探究“單細(xì)胞生物草履蟲(chóng)對(duì)外界刺激的反應(yīng)”
- 淺談信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中的德育教育
- 淺談?wù)n堂教學(xué)中多媒體應(yīng)用存在的問(wèn)題與對(duì)策
- 強(qiáng)化學(xué)科整合,提升科學(xué)素養(yǎng)
- 在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中滲透科技教育
- 淺談科技教育現(xiàn)狀與對(duì)策
- 關(guān)于禁止焚燒秸稈的調(diào)查報(bào)告
- 科學(xué)課程中教學(xué)情景營(yíng)造方法淺探
- 教學(xué)實(shí)踐中探究性學(xué)習(xí)的實(shí)際成效探索
- 對(duì)課堂觀察的實(shí)踐體會(huì)
- 讓科學(xué)之花悄然開(kāi)放
- 讓學(xué)生在有效的實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行探究
- 課堂教學(xué)中學(xué)生合情推理能力的培養(yǎng)
- 走出教室小天地,放眼社會(huì)大課堂
- 構(gòu)建和諧課堂,培養(yǎng)創(chuàng)新思維
- 讓學(xué)生快樂(lè)探究之我見(jiàn)
- 生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的有效途徑
- 珠聯(lián)璧合\\相得益彰
- 別擔(dān)心,我們不都是天才
- 讓興趣伴隨學(xué)生左右
- 《小學(xué)科學(xué)教育工作督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系》研究初探
課程探索
- 尋找“半粒花生米”的啟示
- 亮起我的課堂來(lái)
- 淺談新課標(biāo)下小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)
- 鹽水導(dǎo)電實(shí)驗(yàn)的幾種改進(jìn)方法
- 學(xué)生如何在科學(xué)實(shí)踐中獲取知識(shí)
- 七年三教《水》,見(jiàn)證我成長(zhǎng)
- 新課程下計(jì)算教學(xué)有效性的實(shí)踐與思考
- 在“擺動(dòng)”中瓦解孩子的“頑固”
- 小學(xué)科學(xué)探究中的科學(xué)材料探討
- 科學(xué)課堂中的幾則CAI教學(xué)應(yīng)用實(shí)例
- 芻議小學(xué)科學(xué)教學(xué)問(wèn)答策略的應(yīng)用
- 淺談如何提高學(xué)生的家庭作業(yè)效率
- 談對(duì)圓周率的科學(xué)處理
學(xué)生素質(zhì)
- 小學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
- 小學(xué)科學(xué)教學(xué)過(guò)程中如何讓學(xué)生充滿自信
- 淺談如何培養(yǎng)青少年的科學(xué)素質(zhì)
- 加強(qiáng)小學(xué)科技教育,提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)
- 科學(xué)課小組活動(dòng)中為孩子創(chuàng)設(shè)獲取自我認(rèn)同的機(jī)會(huì)
- 淺談如何提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力
- 如何在迷失中尋找有效的傾聽(tīng)方法
- 如何利用科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力
- 如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力
- 小學(xué)科學(xué)課小組合作學(xué)習(xí)模式構(gòu)建初探
- 淺議如何進(jìn)行校本綜合實(shí)踐提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)
- 小議何如抓“關(guān)節(jié)點(diǎn)”促學(xué)生的思維發(fā)展
- 淺談小學(xué)科學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生合作交流
- 讓觀察與表達(dá)共同成長(zhǎng)
- 小學(xué)科學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的探究