如何利用現(xiàn)有資源來(lái)拓展科學(xué)實(shí)驗(yàn)

摘要：精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)親自參加實(shí)驗(yàn)獲得知識(shí)是搞好小學(xué)科學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從自己制作教學(xué)具，搞好實(shí)驗(yàn)儀器配備；選用替代品，配備實(shí)驗(yàn)器材；制作對(duì)比實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)現(xiàn)事物變化規(guī)律的探究；聯(lián)系當(dāng)?shù)貤l件，因地制宜選取器材；走進(jìn)生活，擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)范圍這五個(gè)方面進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞：整合資源；科學(xué)實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)制作

小學(xué)科學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)親自參加實(shí)驗(yàn)獲得知識(shí)是搞好小學(xué)科學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)實(shí)踐證明，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的好壞直接關(guān)系到教學(xué)的成功與失敗。

要搞好科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，除了充分發(fā)揮現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)儀器的作用外，還應(yīng)充分利用生活資源，動(dòng)員師生自己動(dòng)手制作教具、學(xué)具，創(chuàng)設(shè)觀察、實(shí)驗(yàn)條件。筆者根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐整合資源，拓展實(shí)驗(yàn)，僅從以下幾個(gè)方面談?wù)劤醪絿L試。

一、自己制作教學(xué)具，搞好實(shí)驗(yàn)儀器配備。

一切科學(xué)都來(lái)自實(shí)踐，都是從科學(xué)實(shí)驗(yàn)和生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)發(fā)展起來(lái)的，小學(xué)科學(xué)也不例外。教師在教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生充分感受到大科學(xué)的豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生探求科學(xué)知識(shí)的興趣、愛(ài)好，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力。

這些都需要借助科學(xué)器材來(lái)輔助教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解。有些實(shí)驗(yàn)完全可以利用身邊資源自己制作教具。如《紙蛇》實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，就可以在課上師生共同動(dòng)手，利用紙張剪出實(shí)驗(yàn)用品，讓學(xué)生理解熱空氣上升帶動(dòng)紙蛇旋轉(zhuǎn)，接著，用不漏氣的薄塑料帶做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)熱氣球上升原理，最后通過(guò)自制的“孔明燈”的展示，讓學(xué)生理解知識(shí)原理。事實(shí)證明，這樣的設(shè)計(jì)不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的熱情，加深了學(xué)生對(duì)這一知識(shí)的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手制作，細(xì)心觀察，分析推理的能力。像這類教、學(xué)具，我們還可以做簡(jiǎn)易測(cè)力計(jì)、昆蟲(chóng)標(biāo)本、巖石標(biāo)本、指南針、太陽(yáng)能熱水器等，解決了裝備儀器與新教材配套的問(wèn)題。

二、選用替代品，配備實(shí)驗(yàn)器材。

科學(xué)課有些實(shí)驗(yàn)，如《溶解》，要求學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)時(shí)完成多種物質(zhì)在水中的溶解實(shí)驗(yàn)，每組需要十多個(gè)燒杯，這是現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)裝備所無(wú)法解決的，特別是對(duì)于農(nóng)村學(xué)校更是困難。

為了解決上述矛盾，可以布置學(xué)生每人帶兩個(gè)廣口玻璃罐頭瓶或玻璃茶杯，各裝半瓶水，這就解決了分組實(shí)驗(yàn)儀器的不足，保證了分組實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。此外，還可以靈活地選用礦燭代替酒精燈，橡皮筋代替彈簧，竹筷代替攪拌用的玻璃棒，打氣筒代替注射器等，使分組實(shí)驗(yàn)按新教材要求開(kāi)齊開(kāi)足，激發(fā)了學(xué)生的極大興趣。

三、制作對(duì)比實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)現(xiàn)事物變化規(guī)律的探究。

對(duì)比實(shí)驗(yàn)是以正確的實(shí)驗(yàn)操作和觀察的方法為基礎(chǔ)，以實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為依據(jù)，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中通過(guò)人為控制所產(chǎn)生的兩個(gè)類似現(xiàn)象之間的差異進(jìn)行對(duì)比分析的一種實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程。

義務(wù)教育中年級(jí)科學(xué)教材中有關(guān)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容比較豐富，主要有：①砂質(zhì)土、粘質(zhì)土、壤土性質(zhì)的對(duì)比實(shí)驗(yàn)；②研究水的壓力與深度關(guān)系的對(duì)比實(shí)驗(yàn)；③不同電路的對(duì)比實(shí)驗(yàn)；④溶解快慢的對(duì)比實(shí)驗(yàn)；⑤研究擺動(dòng) 快慢的對(duì)比實(shí)驗(yàn)；⑥不同的太陽(yáng)能熱水器吸收太陽(yáng)能多少的對(duì)比實(shí)驗(yàn)；⑦物體從不同高度的斜面上滑下來(lái)后滑行距離不一樣的對(duì)比實(shí)驗(yàn)；等等。這些實(shí)驗(yàn)都可以通過(guò)自制教具來(lái)實(shí)現(xiàn)器材的裝備。

四、聯(lián)系當(dāng)?shù)貤l件，因地制宜選取器材。

科學(xué)課應(yīng)密切聯(lián)系當(dāng)?shù)乜茖W(xué)條件。根據(jù)各地不同條件，有選擇的選取實(shí)驗(yàn)用品，可以很好的提高教學(xué)效果。各地豐富的動(dòng)植物資源和礦產(chǎn)資源。這些實(shí)驗(yàn)材料，為豐富科學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)提供了方便。教師在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，充分利用這一科學(xué)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)多種形式，使原本生動(dòng)的科學(xué)課教學(xué)更加豐富多彩。

如設(shè)計(jì)“植物的生長(zhǎng)與環(huán)境”這類教學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，要安排學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)氐臍夂蛸Y源，水土資源進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的觀察分析，記好觀察日記，歸納總結(jié)出：植物適應(yīng)在什么樣的氣候條件下生長(zhǎng)發(fā)育，什么樣的植物適應(yīng)什么樣的土壤種植等有關(guān)植物生長(zhǎng)與環(huán)境的知識(shí)，并指導(dǎo)當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)作物種植，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力，使他們?cè)讷@得科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，掌握一定的勞動(dòng)技能。

五、走進(jìn)生活，擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)范圍。

科學(xué)課經(jīng)常要開(kāi)展課外研究活動(dòng)，除組織學(xué)生成立課外科學(xué)興趣小組，開(kāi)展課外研究活動(dòng)外，在教室內(nèi)設(shè)立科學(xué)角，校園內(nèi)開(kāi)創(chuàng)生物園、小飼養(yǎng)園等，使一些需要較長(zhǎng)時(shí)間完成的觀察、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)在課余時(shí)間堅(jiān)持不懈地進(jìn)行。如春季學(xué)習(xí)《兩棲動(dòng)物》，為了讓學(xué)生觀察記錄蝌蚪發(fā)育過(guò)程，我在班上設(shè)立蝌蚪飼養(yǎng)角，用透明的玻璃魚(yú)缸飼養(yǎng)蝌蚪，擺放在窗臺(tái)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了為期一個(gè)多月的定期觀察記錄，引發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生掌握了蝌蚪長(zhǎng)成青蛙的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，對(duì)于蝌蚪是先長(zhǎng)前腿還是先長(zhǎng)后腿？小時(shí)候用鰓呼吸，長(zhǎng)大后用肺呼吸之類的問(wèn)題有了準(zhǔn)確的理解。

教學(xué)活動(dòng)是教師教、學(xué)生學(xué)的雙邊活動(dòng)。教師在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠通過(guò)自己的觀察、思考、實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，達(dá)到認(rèn)識(shí)周圍科學(xué)現(xiàn)象的目的。教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程也是教學(xué)方法的探索研究過(guò)程，好的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想有利于學(xué)生有效地掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的技能和能力，也有待教師更進(jìn)一步地探索研究。

另外，科學(xué)教學(xué)中的每項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，在制作好實(shí)驗(yàn)器材之后，教師應(yīng)該提前做一做。這樣就能明白哪些地方學(xué)生容易出錯(cuò)，哪些現(xiàn)象不夠明顯，哪一項(xiàng)器材要換，哪一種方法需要改進(jìn)。教師做一做“準(zhǔn)備”實(shí)驗(yàn)，有利于作好更充分的準(zhǔn)備，有利于有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生，有利于預(yù)防各種失敗和事故。而好的、科學(xué)的實(shí)驗(yàn)器材也更有利于激發(fā)學(xué)生的智慧和創(chuàng)造熱情。