挖掘地理素材,實施有效教學(xué)

摘要：科學(xué)探究是階段地理課程的重要內(nèi)容。因此，教學(xué)方式的改變就是新課程理念的核心。地理教材中有許多研究性學(xué)習(xí)素材，如果教師挖掘素材，就能培養(yǎng)學(xué)生的能力，從而真正實現(xiàn)有效教學(xué)。

關(guān)鍵詞：地理素材；科學(xué)探究；有效教學(xué)

地理新課程貫穿了以科學(xué)探究為主的思想，相比以前更加重視對學(xué)生學(xué)生能力的培養(yǎng)，而地理教材通過豐富多彩的圖片和活動等素材來開展研究性學(xué)習(xí)，改變了教師按教科書、教參、考試試卷和標(biāo)準(zhǔn)答案去教，學(xué)生只是被動接受的傳統(tǒng)教學(xué)方式。通過對近幾年的初中地理課堂教學(xué)的實踐，反思，本人將初中地理教材做了比較具體的分析和研究，認(rèn)為教材中呈現(xiàn)地理研究性學(xué)習(xí)的活動內(nèi)容有很多，這些探究活動不僅能培養(yǎng)學(xué)生的地理感知能力、閱讀能力以及收集、整理、分析地理信息和解決地理問題的能力，還可以幫助學(xué)生樹立正確的情感價值觀，從而使地理課堂教學(xué)更有效。

一、漫畫類

八年級地理上冊《土地資源》一課中出現(xiàn)的三幅漫畫，小鳥的悲哀；小草的哀求；飛來的山峰，形象而又生動的揭示出我國土地資源再利用過程中出現(xiàn)的三大問題：亂砍亂伐導(dǎo)致水土流失；過度放牧導(dǎo)致土地荒漠化；人口基數(shù)大，人口增長快導(dǎo)致亂占耕地。

這樣的漫畫活動題不僅幽默，諷刺意味極強，而且能吸引學(xué)生的注意力，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀分析這些漫畫，思考過它們代表的含義，那么學(xué)生一定會理解我國土地利用存在的問題，理解我國為什么立法保護耕地的重要性，甚至?xí)ψ约杭亦l(xiāng)的土地利用狀況進行一些思考。而關(guān)心家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展，關(guān)心我國的基本地理國情又是地理課程的基本理念。

二、地理實踐類

七年級地理上地球的運動的教學(xué)相對比較困難，教師教學(xué)時利用多媒體手段，將難點簡單具體化，似乎大多數(shù)學(xué)生聽懂了，但多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我，那只是表面現(xiàn)象，學(xué)生并沒有真正搞懂，因為初一的學(xué)生空間概念不太強，此時，教師如果充分利用課本中第11頁和12頁的活動題：圖1.17晝夜交替演示，圖1.21地球公轉(zhuǎn)演示，讓學(xué)生根據(jù)活動要求，自己動手模擬，課前準(zhǔn)備好，課上請幾個學(xué)生演示后集體討論分析，那么學(xué)習(xí)效果會事半功倍。

在用手電筒照射在地球儀上演示晝夜交替，不但讓學(xué)生了解地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東，同時也理解了地球自轉(zhuǎn)帶來晝夜交替，帶來了不同地區(qū)有著時間差異。此時還可以聯(lián)系生活實際來加深印象，如在南非舉行的世界杯足球賽，我們?yōu)槭裁匆鹊酵砩虾蜕钜共趴梢钥吹街辈サ谋荣惽闆r。

在演示地球公轉(zhuǎn)的過程中，學(xué)生可結(jié)合自己的生活實際來思考，體驗：一年當(dāng)中，當(dāng)?shù)孛刻熘形缣柹貌灰粯痈撸募靖撸镜停灰荒戤?dāng)中夏季白天長，黑夜短，冬季白天短，黑夜長。在模擬的過程中，可知，由于地軸一直是傾斜的，太陽直射點始終在南北回歸線之間來回移動，使得不同的地區(qū)接受的太陽光熱不一樣，從而理解地球自西向東的公轉(zhuǎn)帶來了的現(xiàn)象有：四季的變化，晝夜長短的變化，了五帶的劃分。

三、寫作類

八年級地理下西雙版納課題中，有這樣一個活動題：假如你是一位旅行社的業(yè)務(wù)員，你的任務(wù)是向人們宣傳西雙版納旅游資源的優(yōu)勢。請你擬一份提綱。

這里地處邊境，可以發(fā)展邊境旅游和出境旅游。

對于此處的活動，許多老師認(rèn)為前面的講解很詳細(xì)，不需要學(xué)生再來思考，探究，通常不做處理，或報一下答案了事。殊不知，被動的接受學(xué)習(xí)暫時是記住了西雙版納旅游資源的優(yōu)勢有三個方面，但學(xué)生并不一定能從根本上理解掌握，時間一長就會淡忘，如果教師讓學(xué)生閱讀西雙版納的地理位置圖，從它的緯度、海陸、地形因素上獨立思考，主動探究優(yōu)勢的原因，這樣效果可能更佳。（位于我國西南邊陲云南省的南端，與緬甸、老撾接壤；北回歸線以南，有來自印度洋的西南季風(fēng)，故氣候為熱帶季風(fēng)，再加上西雙版納位于橫斷山最南端，所以保存著除海南之外的原始熱帶雨林，在雨林中生活大量的熱帶動物，如綠孔雀，亞洲象等；地形復(fù)雜，是少數(shù)民族聚居的地方，有著各種各樣的民俗風(fēng)情。

四、繪圖制作類

繪制氣溫年變化曲線圖和降水量柱狀圖是學(xué)習(xí)地理知識必須掌握的一項基本技能。但有的教師擔(dān)心此項活動會耽擱課堂教學(xué)時間，再加上考試一般不會考到繪圖，所以一般不做要求，這種做法是片面的錯誤的，不符合地理課程的基本理念。學(xué)習(xí)對生活有用的地理，不是只為了考試而學(xué)。事實上，該活動題的設(shè)計，不僅使學(xué)生掌握一項地理技能，其實在動手、動腦的過程中，學(xué)生閱讀此類地圖的能力會大大提高，使他們能輕松的從地圖上獲得該地區(qū)關(guān)于氣溫年變化特點，降水的季節(jié)變化等地理信息，為后面氣候的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

教學(xué)方式的改變是新課程理念的核心。這就要求教師不能只傳授現(xiàn)成的教科書上的知識，而應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生如何獲取自己所需的知識，如何掌握學(xué)習(xí)地理知識的方法。因此，教師要善于挖掘初中地理教材中的素材，在教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在這些素材中發(fā)現(xiàn)問題，并通過與同學(xué)或教師的交流與討論去解決問題。這樣，就能使學(xué)生由被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)向主動學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)方式也不再是死記硬背的接受學(xué)習(xí)，而是積極主動參與的探究式學(xué)習(xí)。由此，學(xué)生的能力真正得到了培養(yǎng)，教學(xué)的效果也得到了大大提高。