淺談在科學(xué)活動培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力

摘要：年幼兒童具有天生的好奇心與創(chuàng)造力及時而適當(dāng)?shù)目茖W(xué)啟蒙，創(chuàng)設(shè)有助于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的科學(xué)教育環(huán)境與材料，讓他們學(xué)習(xí)科學(xué)，感受科學(xué)，同時，注重幼兒個體差異，讓他們在相互學(xué)習(xí)中產(chǎn)生創(chuàng)造欲望，激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵字：科學(xué)活動；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

21世紀(jì)是科技飛速發(fā)展，知識不斷更新，充滿竟?fàn)帯Ｒ粋€國家要在竟?fàn)幹辛⒂诓粩≈兀鸵囵B(yǎng)和造就基礎(chǔ)扎實(shí)，勇于創(chuàng)新的創(chuàng)造型人才。作為幼兒園，開展以培養(yǎng)操作能力和創(chuàng)新精神為主的科學(xué)活動是很好的途徑，現(xiàn)就如何在科學(xué)活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力談幾點(diǎn)看法。

一、創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)新能力的教育環(huán)境和材料

心理學(xué)家羅杰斯提出：有助于創(chuàng)造活動的一般條件是心理的安全與心理的自由。民主、和諧、自由的氛圍，能夠最大限度地發(fā)揮人的自由創(chuàng)造的才能，幼兒與老師建立起一種平等、信任、理解、尊重、和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)造民主和諧的教育與活動環(huán)境，能有效地激發(fā)幼兒主動積極參與學(xué)習(xí)和活動過程。教師的教育行為和對幼兒的態(tài)度，直接影響幼兒的發(fā)展，教師富有創(chuàng)造性的言傳身教對幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展有良好的影響。在幼兒階段，孩子的自我意識仍很脆弱，教師應(yīng)多表明肯定、鼓勵、接納、欣賞的態(tài)度，這種高度的安全感和自由感能激發(fā)孩子巨大的創(chuàng)新能量。

二、提供有興趣、豐富多彩的操作材料

在科學(xué)活動中幼兒為什么顯得特別投入，主要原因是有可操作的材料，在提供材料時我做到以下幾點(diǎn)：

（一）提供的材料要豐富充足，有幾個孩子參加活動就有幾份材料提供，數(shù)量和材料的品種應(yīng)齊全，以便于幼兒選擇和多樣性探索。

（二）提供的材料應(yīng)富有科學(xué)因素。這樣一來有利于幼兒發(fā)現(xiàn)問題，引起興趣，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新欲望。

三、引導(dǎo)幼兒自主探索與思考

（一）多提問題，激發(fā)幼兒的想象力和探索能力

為幼兒提供多提問題的機(jī)會，激發(fā)幼兒的想象力和探索能力。幼兒關(guān)心著自然界的現(xiàn)象和事物都是幼兒感興趣的內(nèi)容。幼兒在信息儲存的基礎(chǔ)上，多方面進(jìn)行思維，幼兒發(fā)散性思維的變通性，靈活性都有很大提高。對于幼兒與眾不同的說法，我都會給予積極的評價和贊揚(yáng)，鼓勵幼兒的創(chuàng)新思維。

（二）鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題

我班的威威小朋友在洗手時，無意中發(fā)現(xiàn)肥皂泡泡在陽光的照射下呈現(xiàn)出七彩光環(huán)，我及時抓住孩子們的好奇心給他們解釋這種自然現(xiàn)象，開展有關(guān)實(shí)驗(yàn)。這不僅滿足了幼兒的好奇心、求知欲，而且激發(fā)了幼兒不斷探索不斷發(fā)現(xiàn)有關(guān)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

（三）及時圍繞問題，指導(dǎo)幼兒動手操作

皮亞杰的認(rèn)知理論認(rèn)為：幼兒階段，情感的發(fā)展，社會性及自我意識的發(fā)展需要自我探索、主動參與、表達(dá)意見的機(jī)會，必須通過活動才能形成自我的世界觀和思考的方式，讓他們從問題出發(fā)，自己主動發(fā)現(xiàn)知識，動手操作，動腦思考。

四、注重個體差異，使人人獲得成功體驗(yàn)

幼兒的經(jīng)驗(yàn)、興趣、學(xué)習(xí)方式和發(fā)展水平表現(xiàn)出個體差異，要求教師加強(qiáng)觀察了解幼兒的個體差異，有目的、有計(jì)劃地對幼兒進(jìn)行分層指導(dǎo)，使人人獲得成功體驗(yàn)。這樣，不僅使每個孩子體驗(yàn)了“成功的快樂”，同時也讓孩子發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力。

五、讓幼兒在互相學(xué)習(xí)中產(chǎn)生創(chuàng)造欲望

在科學(xué)區(qū)活動中，我們經(jīng)常看到這樣的情景，幼兒在玩某一樣材料時，常常是一個或幾個人玩，當(dāng)一個人想出了新的玩法時，其他的幼兒則會受到啟發(fā)，能力強(qiáng)的幼兒就會在此基礎(chǔ)上想到更好的辦法，能力弱的幼兒跟著學(xué)習(xí)這種方法，使他們也對此活動充滿了興趣。幼兒的創(chuàng)新意識越來越強(qiáng)烈，創(chuàng)新能力也得到提高。正如陳鶴琴先生所說：“讓兒童教兒童，不僅被教者得益，教者在鞏固自己所學(xué)技能的同時，也獲得了發(fā)展才能的機(jī)會。”