2017年7期
刊物介紹
《現(xiàn)代語文》(上旬刊－教學(xué)研究)以教學(xué)研究為主，探討新課改語文教學(xué)規(guī)律，展示中小學(xué)語文教師和語文研究員的理論研究成果，再現(xiàn)一線優(yōu)秀教師的執(zhí)教風(fēng)采。
現(xiàn)代語文(教學(xué)研究)
理論經(jīng)緯
- 近十年作文教學(xué)研究綜述
- “深度語文”：理念與實(shí)施路徑
- 路漫漫其修遠(yuǎn)兮
- 語文默讀教學(xué)研究綜述
- 傳統(tǒng)文化在語文教學(xué)中的體現(xiàn)與傳承探析
- 人生若只如初見
- 問答法在語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 略論中國語言資源保護(hù)背景下的農(nóng)村中小學(xué)方言教育
- 試論初中語文教材中現(xiàn)代文的教學(xué)價值
- 《應(yīng)用寫作》教學(xué)中如何滲透美育元素
- 學(xué)校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育調(diào)查
- 用愛，給學(xué)生一個更遠(yuǎn)的未來
- 淺析梁啟超的作文教學(xué)思想
- “語文素養(yǎng)”構(gòu)成要素新解
- 語文課程要素論
- 中學(xué)古詩詞教學(xué)中的歷史背景介紹缺失研究
- 對初中語文高效課堂的反思與策略探究
- 在審美氛圍中進(jìn)行《應(yīng)用寫作》基本理論教學(xué)
- 一部承前啟后的陶淵明研究著作
備教導(dǎo)航
- 儒家思想觀照下的《項脊軒志》閱讀
- 保持詩歌教學(xué)的原生態(tài)
- 淺析古典詩詞中“柳”的意象
- 把詩化小說當(dāng)成詩化小說教
- 一江春水，萬千思緒
- 非典型回憶性散文教學(xué)內(nèi)容的確定和呈現(xiàn)
- 從《庖丁解牛》中感悟為師之道
- 翻轉(zhuǎn)課堂模式下的高中語文教學(xué)創(chuàng)新
- 《沁園春·長沙》“誰”主沉浮之質(zhì)疑
- 《動物游戲之謎》教學(xué)設(shè)計
- 科學(xué)設(shè)計話題，實(shí)現(xiàn)深度對話
- 走進(jìn)生活，在語文綜合性學(xué)習(xí)中體驗成長
- 讓詩性教學(xué)回歸中職語文課堂
- 讓正確的廢話變?yōu)樽杂傻谋磉_(dá)
- 語文也用“疑”兵之計
- 借助現(xiàn)代語法化解文言之難
- 提升高中語文課堂教學(xué)有效性的策略
- 初中語文研讀式教學(xué)法的實(shí)踐及效果分析
- 多媒體在古詩教學(xué)中的運(yùn)用
- 把握討論的度點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)語文的激情
- 初中語文文言文教學(xué)技巧探究
- 閱讀教學(xué)中實(shí)施情感教育的策略
- 還原古詩的語文味
- 由獨(dú)白走向傾聽的教學(xué)
- 從三步自主合作探究教學(xué)法看語文教學(xué)的有效性
- 語文教學(xué)要重視學(xué)生語感的培養(yǎng)
- 試論中學(xué)語文課堂教學(xué)中“導(dǎo)”的運(yùn)用
- 語文教師如何獲得獨(dú)立思考的能力
- 議論文教學(xué)重在研讀
- 新課程理念下中職語文教學(xué)的有效性解析
- 淺議微課在文言文教學(xué)中的運(yùn)用
- 淺析信息技術(shù)手段在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 情在似有若無間
- 從幾堂“同課異構(gòu)”課看課堂導(dǎo)入的重要性
- 淺論中職語文考核評價方式的改革構(gòu)建
- 高中語文呼喚個性化教與學(xué)
閱讀教學(xué)
- 論初中語文課外閱讀內(nèi)容的推薦
- 生本理念下高中語文閱讀教學(xué)實(shí)施的認(rèn)識
- 在高中語文閱讀學(xué)習(xí)中領(lǐng)略經(jīng)典文學(xué)的魅力
- 論新課標(biāo)背景下中學(xué)語文小說閱讀教學(xué)改革
- 關(guān)于新媒體時代的新聞閱讀教學(xué)的思考
- 高中生課外閱讀現(xiàn)狀及對策
- 問題引領(lǐng)，開展探究式語文閱讀
- 古詩教學(xué)要在取舍中有所突破
- 生本理念下高中語文閱讀教學(xué)的實(shí)施開展
- 如何在高中語文教學(xué)中開展探究性閱讀
- 高中語文詩詞教學(xué)策略探究
- 朗讀是語文教學(xué)中永恒的話題
- 文感培養(yǎng)：高中語文閱讀教學(xué)的成功之途