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環(huán)時
2019年1期
刊物介紹
該刊旨在指導中學生、中專生及社會自學青年的寫作,幫助他們尋求走向作文成功的最近通道
作文成功之路·中考沖刺
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卷首
小學語文“作文先導式”教學模式
閱讀是有重量的精神運動
如何豐富學生的習作素材
有效對話成就靈動課堂
師生共讀 徜徉書海
中職語文閱讀教學中的德育滲透實踐
農(nóng)村小學作文難點的分析及思考
探究初中語文作文教學技巧
新創(chuàng)見
巧借作文教學,綻放人文之美
課堂生成的瓶頸在哪
新高考背景下我們?nèi)绾谓陶Z文
尋找遠方的自己,開創(chuàng)圈外的教育
淺談特殊兒童教育診斷與評估在教學中的應用
讓微課在小學語文教學中閃光
新探索
關于中小學語文教學有效銜接問題的幾點思考
初中語文課堂提問中三個“度”的把握
新課標下高中英語教材跨學科分析
談談如何進行小學語文作文教學
初中語文課堂培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的教學探索
多媒體在小學英語教學中的應用分析
基于人教版部編語文教材作文建構的有效路徑探究
試析小學語文作文教學中存在的問題和對策
小學散文教學凸顯濃濃“語文味”
品味課文想象 培養(yǎng)環(huán)保習慣
高三語文作文教學與邏輯思維培育
小學作文教學中學生生活經(jīng)驗的融入策略分析
新理論
理性情趣相得益彰
初中語文學困生成因及轉化對策淺析
淺析小學語文作文水平提高策略
關于核心素養(yǎng)背景下小學語文寫作教學的有效實施策略
試論優(yōu)化小學英語口語教學的途徑與方法
小學五年級寫人敘事類作文的指導
戶外區(qū)域活動中的幼兒核心素養(yǎng)
美術學習在幼兒成長過程中的作用與策略
對新課改背景下小學語文課堂教學轉型的思考
陶行知生活教育理念對當前幼兒教育的啟示
基于學科素養(yǎng)的高中語文作文教學有效策略
改進小學語文兒童詩教學的對策
我與一堂作文活動指導課的深度對話
初中語文情感教學策略之我見
農(nóng)村小學作文難點的思考與對策
新經(jīng)驗
在微笑中成長的孩子是幸福的
小組合作在初中課堂教學中的運用
活學巧用古詩文
新課程標準下高中語文的作文教學的個性化指導
“設疑導思”
淺談小學語文習作教學的一些經(jīng)驗
指導農(nóng)村小學生高年級作文方法淺談
初中語文與信息技術的有效整合分析
小學說明文教學的感性追索
巧用課外資源,涵養(yǎng)語言能力
談陶行知教育思想如何運用于小學語文教學
小學語文教學中口語交際能力的培養(yǎng)策略
假設情境,讓小說走進生活
新閱讀
追尋閱讀教學之法 探究文本智慧之源
淺析高中生語文自主性閱讀能力的培養(yǎng)
淺析“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的初中語文閱讀教學模式
創(chuàng)新閱讀教學方法,提高閱讀教學質量
比較閱讀在初中語文教學中的應用
探討課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性
基于核心素養(yǎng)下的小學語文閱讀教學
探究小學語文高年級個性化閱讀教學策略
淺談小學語文閱讀能力的培養(yǎng)
多樣化的幼兒繪本閱讀教學策略
透過“問題”看需要
基于主題拓展閱讀,提升學生核心素養(yǎng)
核心素養(yǎng)下的小學閱讀教學策略
關于小學語文閱讀文本細讀的教學思考
新課堂
微課,助力小學語文課堂高效反轉
文本細讀,觸摸語文課堂之美
意象教學,古詩詞課堂的“魂”
情感教育在初中語文教學課堂中的滲透
當繪本遇上戲劇
走進詩歌內(nèi)核,建構“真學”課堂
把美術請進作文的課堂
告別零敲碎打,注重問題引領
論小學語文培養(yǎng)學生傾聽能力的課堂教學分析
淺談小學語文教學如何構建趣味課堂
有效提問,課堂教學的生長點
淺談大班幼兒美術體驗式教學的實施策略
新技巧
引導小學生樂于寫作文
淺談初中語文作文教學技巧
品讀細節(jié),感悟真情
略論高中語文核心素養(yǎng)背景下語用教學的策略
張揚個性,讓學生自由翱翔
小學語文作文教學中素材的積累策略研究
淺談情景創(chuàng)設教學法在初中語文寫作教學中的運用
關注生本,讓小學生能夠愛上自主習作
透析小學語文習作教學的問題
新教學
作文教學從學生的日常生活實踐開始
優(yōu)化小學低段寫話教學“三借助”
淺談美術教學中對學生審美能力的培養(yǎng)
試論如何提高小學寫作教學效率
家校合作理論視域下家校責任共同體的構建
基于核心素養(yǎng)下的初中語文課堂教學策略
淺談新課改理念下的小學語文寫作教學
探究小初銜接中個性化作文教學策略
探究小學語文低段寫話教學
試論小學語文教學中的生本教育
小學英語會話教學有效情境創(chuàng)設
小學語文作文教學的點滴感悟
將游戲有效運用于小學生的作文教學
探究立足文本的小學語文有效教學
淺談如何構建高中語文高效課堂
淺談如何提高鄉(xiāng)村小學語文寫作水平
特別推薦
以《桂花雨》為例
小學語文教學中如何培養(yǎng)學生的語感
試論小學語文課外閱讀的有效開展
農(nóng)村小學留守兒童的語文對策探討
關于參考網(wǎng)
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