談談如何進行小學語文作文教學

劉艷

【摘 要】開展小學語文作文教學實際上并不難，正所謂解鈴還須系鈴人，對于目前教學中存在的一些問題，只要我們能夠進行合理的解決，那么必然能夠有效地提升作文教學的效率和質量，為學生帶來更好的寫作機會和平臺。本文對此進行了分析研究。

【關鍵詞】??小學? 語文? 作文? 教學

就目前的小學語文作文教學現狀來看，存在著一些急需解決的問題。具體來說，小學生們寫作內容空洞，寫作技巧有待提升，缺乏寫作興趣，這些都是影響作文教學順利實施的重要因素。怎樣才能夠解決這些問題，積極合理地開展作文教學呢？筆者認為，任何形式的教學的開展都應當遵循學生的認知規律和發展特點，只有真正的貫徹落實以學生為本的教學原則，才能夠讓作文教學更顯效率。

一、聯系實際，培養學生的觀察能力

問渠哪得清如許，為有源頭活水來。寫作并不是一件死板的事情，而是一件非常靈活的事情，如果學生在寫作的過程當中能夠有豐富的構思和恰當的素材，那么何愁寫不出好的文章來呢？但針對當前的小學生現狀來看，大部分的學生在寫作的時候，內容空洞，缺乏創新。之所以會出現這樣的問題，最主要的原因是由于學生缺乏觀察能力。生活當中從來不缺少美，缺少的是發現美的眼睛。針對小學生們來說，寫作教學對于他們提出的要求就是寫出真實的經歷，抒發真實的情感。那么，作為教師，我們可以聯系學生的實際生活，培養學生的觀察能力，讓學生仔細觀察，將看到的、聽到的和想到的，用文字真實的記錄下來。在每一次的習作課之前，我們都要做好充分的準備，可以先給學生設計一些觀察任務，然后在一點一滴的積累當中培養學生的觀察習慣和能力。

例如，在組織學生介紹家鄉的一種產品，并將其寫成作文時，我組織學生先確立自己想要寫的家鄉產品，然后認真地觀察和體會這種產品的外部特征，例如，形狀、顏色、大小、質地、氣味等等，然后在此基礎之上查閱資料，對這種產品進行全面的介紹。以桔子為例，有一位同學這樣對桔子的外形進行多重角度的描寫，通過眼睛看，可以看到“桔子的顏色有桔紅色也有桔黃色的。它的形狀有點扁，扁扁的桔子像小小的輪子。桔子的個頭因為品種不同而大小不一”;通過鼻子聞，“我聞到了一股淡淡的清香味兒，真好聞呀”;通過觸摸，“摸到的皮是光滑的，桔子還有一點軟。我再用手把皮扒開，我就發現桔子瓣上有白白的細細的絲”……在多種感官的共同作用下，小作者詳細的寫出了桔子的特點，細膩生動。

二、讀寫結合，提高學生的寫作技巧

一篇好的作文，除了要寫出真實的所見所聞和情感體驗之外，還需要擁有巧妙的寫作技巧作為點綴，以便于讓作文的整體文風變得更好。而我們的小學生們，他們年齡小，自身所積累的語文知識并不是特別的豐富，因此，對于寫作技巧的掌握也并不牢固。為了能夠不斷提升學生的寫作能力，讓學生的作文能夠變得更加亮眼，作為教師，我們應當在教學過程當中，通過讀寫結合這種教學方式來鍛煉學生的寫作技巧。以我們的教材為例，教材當中有很多課文都是非常經典的，這些課文無論是在寫作思路方面還是在語言的運用方面，都是非常值得學生學習。所以說，我們可以利用現成的教材資源，組織學生對課文的寫作技巧進行分析，然后從課文當中歸納出寫作技巧，并進行訓練和應用。久而久之，學生便可以掌握更多的寫作技巧。更重要的是，利用這種讀寫結合的教學方式來實施教學，能夠有效地提高學生的語文綜合能力，拓展學生的眼界。

以《煙臺的海》這篇課文為例，在課文當中，作者對煙臺的海的四季景色進行了詳細的描寫，運用了許多有趣的修辭手法，如比喻——微波泛起，一道道白色的浪花，從北面遙遠的地平線嬉笑著追逐著奔向岸邊，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然后又撲上來，像個頑皮的孩子;夏日煙臺的海常常水平如鏡，宛如一個恬靜、溫柔的少女等等。為了能夠讓學生逐漸的提高自身的寫作技巧，我組織學生對這篇課文進行仔細的閱讀和感悟，并選出自己喜歡的句子積累下來，然后運用課文的寫作技巧來進行仿寫。

三、巧用方法，激發學生的寫作興趣

愛因斯坦說過興趣是人類最好的老師。對于作文教學也是如此。如果教師能夠在教學過程當中激發學生的學習興趣，那么之后的教學過程的發展必然能夠更加順利。小學生們一提到作文，往往會感覺到頭疼，不愿意主動去寫作，其主要原因就是缺乏對寫作的興趣。對于這種情況，教師應當注重采用靈活的教學方法來培養學生的寫作興趣，激發學生的寫作靈感。具體來說，我們可以利用創設情境的教學方式來讓學生身臨其境，促進學生產生情感方面的共鳴，進而激活學生的寫作欲望。除此之外，還可以巧妙地利用多媒體，調動學生的多種感官，吸引學生的注意力。小組合作、作文比賽、講評會等等，都能夠在教學過程當中有效調動學生的積極性。

我在組織學生寫一位名人的時候，提前收集了許多學生所熟知的名人的資料，并將其做成了多媒體課件。在課堂上，我利用多媒體課件來出示名人的圖像以及相關的資料，由此來讓學生猜測這是哪一位名人。在這之后，我還組織學生對自己喜歡的名人進行充分的了解，然后在講臺上通過模仿和其他的形式來為大家表演呈現。利用這樣豐富多樣的教學手段來開展教學，能夠有效地激發學生的寫作興趣，消除學生對于寫作的畏難心理，順利地帶領學生參與寫作。

綜上所述，開展小學語文作文教學實際上并不難。正所謂解鈴還須系鈴人，對于目前教學中存在的一些問題，只要我們能夠進行合理的解決，那么必然能夠有效地提升作文教學的效率和質量，為學生帶來更好的寫作機會和平臺。

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