農(nóng)村小學(xué)留守兒童的語文對策探討

賈雪英

【摘? 要】隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，尤其是我國東部地區(qū)經(jīng)濟發(fā)達程度較高，這就吸引了許多經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)的人們涌入東部，這其中大部分是外出務(wù)工人員，這個趨勢也不可逆轉(zhuǎn)，大量的工人背井離鄉(xiāng)就會產(chǎn)生留守兒童的現(xiàn)象，留守兒童教育的問題也因此成為我們關(guān)注的問題，本文通過對農(nóng)村留守兒童語文教學(xué)的探討提出相應(yīng)的解決措施。

【關(guān)鍵詞】留守兒童? 教學(xué)對策? 科學(xué)學(xué)習(xí)觀? 學(xué)習(xí)興趣? 小學(xué)語文

教育是社會、家庭、學(xué)校等多方面共同努力的結(jié)果，學(xué)生受這三個因素的影響極大，所以我們就這三個方面，提出一些解決農(nóng)村留守兒童語文教育的對策，我們盡最大的可能加強這三個方面的聯(lián)系，畢竟共同合作才能將留守兒童這件事做好，通過良好環(huán)境的營造，來全方位提升農(nóng)村留守兒童的語文素養(yǎng)。

一、針對農(nóng)村留守兒童中提高家庭教育的重視程度

家庭的教育對孩子來說是十分重要的，家長是孩子們的第一任老師。家長的行為對孩子們有著很重要的作用，父母的知識、言行等方面在潛移默化中就傳授給孩子。但是在我們的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有近七成的兒童的父母是外出務(wù)工的，只有春節(jié)回家?guī)滋欤话愣荚谕獾貏?wù)工，平時也很少回家，基本都是通過電話聯(lián)系，并且這些家長很少去關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)情況，將大部分的精力都放在了賺錢上，從這方面看來，在交流匱乏、不關(guān)心學(xué)習(xí)的情況下，孩子們的成績也越來越差，影響到孩子的語文學(xué)習(xí)情況。……