將游戲有效運用于小學生的作文教學

焦峰

【摘? 要】常言道“興趣是最好的老師”。在小學的教學工作中，適當的加入游戲能夠有效提高兒童的學習興趣，使得兒童在學習中不斷地提高自己的認知能力。有效教學是一種目前較為流行的教學方法，為學生在學習過程中提供良好的學習環境。語文的教學需要讓孩子置身情景中學習，識字、閱讀等較為枯燥，因此小學語文老師要因材施教，根據孩子的天性，采取活潑生動的形式講解，從而使得學生在游戲中積累大量的詞匯，學會如何正確表達自己的想法，并提高自己的寫作能力，學會舉一反三，融會貫通。

【關鍵詞】游戲教學? 小學語文? 作文教學

1.引言

小學語文中，最困難的就是寫作，寫作是測試學生基礎扎實程度以及語言表達能力的重要部分，教師在教學的過程中要根據學生的具體特點來授課，讓枯燥的寫作課變得生動，讓學生從被迫學到主動學，使得語言文字能夠真正的為學生帶來快樂。游戲作文法主要是在游戲中加深學生對知識點的理解，幫助他們尋找寫作的突破口。如“同舟共濟”的作文題目，學生對于成語的理解只局限在表面意思，無法了解詞匯的內涵，因此可以先采取游戲的方法。將同學分為兩個組，分別單腳踩在報紙上，兩方交互出題，回答錯誤的一方將報紙折疊，到不能繼續為止。在游戲結束后，思考幾個問題，游戲的哪個環節印象最深刻？有什么體會？有什么值得注意的地方？根據以上的思考進行寫作。這樣老師為學生提供一個思考的方向，整個過程老師負責把控，學生負責思考自己提問回答，既鍛煉了學生獨立思考的能力，有讓學生在游戲中獲得寫作的思緒，一舉兩得。

2.引入游戲教學，提高言語理解與表達能力

寫作是有多個環節組成的，首先是詞匯，第二是語法，第三是表達，三者缺一不可，其中詞匯是最基礎的部分，一篇優秀的作文厲離不開豐富的詞匯積累，就像是蓋房，沒有磚瓦，何來摩天大樓，所以，在小學的語文學習中，要注意詞匯的教授，有簡入難，循序漸進，指導學生學會積累詞匯，了解詞匯的意思和可以應用的語句及情景，從而逐步運用在寫作中。詞匯是基礎，但是詞匯的學習如果缺乏環境，就會變得過于機械，且學生學習后不知如何運用，學生也沒有學習的興趣。為了使得學生樂學好學勤學苦學，就需要教師在教授詞匯時將入各種游戲，調動學生學習的興趣，讓每個學生都能參與其中，在游戲中學會詞匯的學習和記憶，增加詞匯量，為寫作提供基礎框架。

首先是趣味游戲，主要有詞匯接龍，在上課開始階段，將學生劃分為幾個小組，進行詞匯接龍的游戲，這樣學生在競爭的環境下，激發好勝心，能夠不斷豐富自己的詞匯量，在這個過程中可能有學生說錯或說的有趣，會活躍課堂的氣氛，在歡聲笑語中先學會更多的詞匯。還有是“押五音”游戲，游戲規則是老師給出的一句缺少某個字唐詩，給五個同義詞，讓學生根據語音等想出缺少的字，既能夠幫助學生復習同義詞，又能幫助學生體會漢語文學中的博大精深。

其次，可以玩“組句游戲”，鍛煉學生表達能力。主要有“連字成句”，劃分小組進行游戲，每個小組的人上臺寫一個字，后邊的人根據前邊的人寫的字連成一句有意義的句子，相互之間不能提醒或者提前商量。游戲結束后，老師與學生之間進行討論，從詞匯、語法以及表達能力上分析，選出最優秀的一組。還有舉行說話競賽，老師出題，給出詞匯眾多，學生根據詞匯拓展成一句話，在寫的過程中主義語句的循序、表達方式、詞匯的運用等，最后評選優勝組。這種游戲可以充分的鍛煉學生的語言表達能力以及反應能力，學會思考，也可以幫助學生充分的表現自我，更加自信，提高寫作能力的同時鍛煉自身的綜合素質。

3.引入游戲教學，提高作文選材與構思能力

小學語文的教學是游戲與知識的充分結合，老師要在這個過程中充當引路人的作用，將課堂變得生動活潑，帶領學生在游戲中思考，在思考中學習，掌握更多的寫作技巧，學會自己構思文章，組織文章的架構，初步的掌握作文寫作的能力，在作文中表達自己的觀點看法以及個人感受。

比如，在描述游戲的作文寫作中，老師可以設計一些小游戲，幫助學生理解如何進行寫作。在講解“破蛋成雞”的游戲時，老師請幾位同學上臺合作完成游戲，其他同學在游戲結束后，談一下各自的感受，說出自己的成功失敗的原因以及觀后感，然后在黑板上記錄這些語句，根據以上語句進行分析，主旨句是什么，如何進行選材，怎樣才能夠緊扣主題，相關性大小如何判斷等等，在交完后，要求學生自己擬一個題目，完成作文，主要記錄游戲的過程以及自己的感受。以上學生可以更好的理解寫作的方式方法，完成一篇質量較高的作文。

【結? 語】

綜上，趣味課堂是小學語文教學的重點，能夠真正的激發學生的學習興趣，在游戲中學習，可以充分的讓學生參與到課堂中，寓教于樂，老師和學生都可以達到事半功倍的效果。愛玩是小孩子的天性，根據小孩子的興趣進行因材施教，以趣味的方法教會學生詞匯、寫作和表達，是小學語文老師在教學過程中需要學習的重點內容。

【參考文獻】

【1】董珺芬.游戲中快樂習作--游戲在小學語文寫作教學中的運用思考【J】.新課程導學，2015（25）

【2】張海勤.小學游戲作文課堂教學策略研究【J】.中國教師， 2014（8）