試論優化小學英語口語教學的途徑與方法

段麗

【摘? 要】隨著國家新課程標準改革的不斷深化，小學英語課程在小學教育體系中的地位和作用越來越顯著，面臨的挑戰也越來越多，而口語教學作為小學英語課程的關鍵組成部分，對提高小學生的英語學習能力具有重要的作用，更應當引起廣大教育工作者的重視。本文首先分析了當前小學英語口語教學中存在的問題，接著通過舉例探討了優化小學英語口語教學的途徑與方法。

【關鍵詞】小學英語課程? 口語教學? 優化途徑與方法

英語是一種國際化的語言工具，英語口語則是英語工具屬性的最集中體現，其目的就是使學生能夠使用英語進行順暢的溝通交流。然而目前我國小學生的英語口語學習還存在著許多的問題，教師的口語教學也面臨著許多的挑戰。

1.當前小學英語口語教學中存在的問題

1.1教師對英語口語教學的重視程度不足

英語教學主要包括聽、說、讀、寫四個方面，其中說就是指口語教學，學生只有通過多說才能有效的檢驗和提高自身的聽、讀、寫水平與能力。然而由于受應試教育觀念的長時間影響，教師普遍只注重學生的英語考試成績而忽視對學生綜合英語能力的培養，尤其是目前小學階段的英語課程還沒有專業性的口語考試，這就更使教師在英語教學中側重于教授學生語法知識和單詞背誦，對英語口語缺乏足夠的重視程度和時間精力投入，導致學生缺乏足夠的口語訓練，無法提高口語實際應用能力。

1.2學生缺乏良好的口語學習環境

英語口語的學習離不開適當的口語學習環境，只有在良好的口語學習氛圍中學生的口語學習才能達到事半功倍的效果。然而一方面小學生的年齡小，大多處于家長的精心呵護中，社會經驗十分缺乏，在實際生活中接觸英語的機會比較少;另一方面在英語課堂中教師大多采用傳統的“填鴨式”教學方法，與學生之間的互動交流比較少，英語課堂的整體氛圍顯得沉悶枯燥。這些都使得學生缺乏良好的口語學習環境，無論在生活還是課堂中都無法受到英語口語氛圍的熏陶和感染，使學生的口語學習效率比較低下。

1.3學生缺乏對英語口語的興趣和信心

興趣是學生學習最好的老師，對于英語口語學習來說更是如此。然而英語作為西方社會的主要日常用語，與漢語在語法、讀音和拼寫上都有很大的不同，對學生來說有一定的學習難度，使學生的學習積極性和興趣都不高漲。同時小學生剛進入校園進行系統化學習，知識儲備還不足而自尊心又都比較強烈，學生常常因為害怕出丑而不敢在日常學習中展示自身的英語口語能力，久而久之就會使學生對口語學習的信心受到打擊，更加無法主動參與到教師的英語口語教學活動中。

2.優化小學英語口語教學的途徑與方法

2.1改變教學觀念加強口語教學

教師是學生學習道路上的指引者和組織者，只有在教師的正確引導下，學生的英語口語學習才能循序漸進，不斷取得進步。因此要優化小學英語口語教學首先就需要教師改變傳統的教學觀念，不再單純以提高英語考試成績作為英語教學的目標，也不再僅僅使用分數來衡量學生的英語學習。只有這樣口語教學在小學英語課程中的地位才能更加突出，使口語教學的質量得到提高，并最終促進學生英語綜合能力的提升。比如，對于英語課文教師要多鼓勵并帶領學生進行朗讀，逐步培養學生的語感，對于英語單詞教師不僅要要求學生背誦記憶，還可以引導學生用英語單詞造句，使學生對英語句型和句式的理解更加深入，減少學生實際運用口語的障礙。

2.2為學生創設良好的口語學習情境

英語口語學習的關鍵就在于表達，學生只有敢于表達，善于表達才能使自身的口語學習能力得到鍛煉與提高。因此教師在進行口語教學時就要特別注意以英語課本為基礎并結合學生的實際生活，為學生創設良好的口語學習情境，通過各種有趣的情境使課堂氛圍更加活躍積極，也能夠引導學生在情境體驗中主動運用口語，感受英語口語的獨特魅力。比如，教師在講解《How much》這一單元時，教師就可以利用多媒體為學生播放一段英語購物視頻，創設商店購物的情境，而后組織學生對視頻中人物進行扮演，模擬購物過程的對話，使學生在生活化的交流中不僅學到英語理論知識，也增強自身的英語運用能力。

2.3靈活采用多種教學方式

小學生的心智發育不夠成熟，很難長時間靜下心來進行口語學習，同時英語口語學習是對學生理論知識和實踐能力的綜合考驗，對教師的教學要求也更高。因此要優化小學英語口語教學，教師就不能墨守成規，而要充分把握學生的心理特點和實際英語學習情況，靈活采用多種教學手段和教學方式，激發學生的學習興趣和積極性，發揮英語口語教學的最大效果。比如，在學習《Asking the way》這一單元時教師就可以采取課本劇教學法，為學生編寫問路的小情景劇，組織學生在課堂大膽進行對話表演，使學生意識到英語口語的實際作用;而在學習《My friends》這一單元時教師就可以采取故事分享法，鼓勵學生嘗試用英語小文章介紹自己的朋友，并在課堂上進行朗誦分享，增強學生的學習自信和表達能力。

【結? 語】

小學階段是學生學習語言的最佳時期，因此廣大小學教師要積極探索，努力開拓，切實采取措施加強學生的英語口語教學，使學生的英語綜合能力和水平不斷得到提升。

【參考文獻】

【1】幸利沙.優化小學英語口語教學的途徑與方法【J】.新教育時代電子雜志：學生版， 2017（29）

【2】李寶萍.探究農村小學英語口語教學模式存在問題及優化途徑【J】.新教育時代電子雜志：教師版， 2017（38）

【3】朱海燕.信息化環境下以興趣活動交際為切入點， 優化農村小學英語口語教學【J】.瘋狂英語（教學版），2017（29）