中學語文·大語文論壇
教學一線
- “經營”好作文這塊陣地
- 初中語文“減負增效”的策略初探
- 拂開名著教學之面紗
- 高中語文“少教多學”課堂教學設計策略
- 用合作教學打造不一樣的高中語文課堂
- 培養閱讀興趣 提高讀寫能力
- 淺談語文教學中學生的主體地位
- 中學生作文素材積累的現狀與對策
- 高中作文教學的困境與對策研究
- 論高中語文課堂文化的構建
- 初中語文課堂教學提問藝術
- 讓內容更有效,讓課堂更高效
- 讓語文之美綻放在和諧的課堂教學中
- 試析高中語文教學如何聯系社會生活
- 打造“力”與“美”交融的語文課堂
- 初中語文教學中學生學習興趣培養途徑
- 讓個性激活語文課堂
- 小課堂 大社會
- 以樂教引發樂學 以智慧啟迪心靈
- 依文解文 教文循道
- 文本細讀在高中語文現代詩歌教學中的應用
- 語文教學中的問題設置例談
- 語文教學中教與學的矛盾與反思
- 語文課深度提問設計探究
- 語文課堂教學中傳統媒體與多媒體的結合
- 語文課堂培養學生反思性學習能力
- 語文語法教學探討
- 閱讀想象能力培養芻議
- 中學語文課堂中“情景教學”的應用探析
- 中學語文課堂中如何互動自學
- 著力構建和諧的語文課堂
- 語感能力培養過程中應注意的問題
- 有效習作,從求真開始
文本解讀
教學設計
教法一得
- 注重積累,快樂作文
- 初中語文教學中如何提高學生的閱讀能力
- 高考作文素材突圍策略
- 高三備考,勿忘讀書
- 古為今用的三步法在詩詞教學中的運用
- 提高高中語文閱讀教學水平有效途徑
- 關于預習的教學實踐與反思
- 關于中學生閱讀狀況的調查研究
- 依模式巧設問題 用問題凸顯模式
- 中學語文閱讀教學的設計與實施
- 農村初中名著閱讀教學策略
- 品讀考場敘事類作文的“形象與生動”
- 淺談初中語文課堂中板書的作用
- 淺談詩歌鑒賞的策略
- “秋日”也可勝“春朝”
- 淺談語文課堂教學中表演活動的設計
- 真正的對話就是與虛偽的斗爭
- 淺談中學語文教學中的開講藝術
- 巧用聯想 激活課堂
- 讓閱讀化為一縷春風吹進語文課堂
- 整合鄉土資源,優化初中語文閱讀教學
- 新材料作文的“材料”處理技法
- 虛實結合,讓文章更鮮活
- 中考文學作品品味語言題的指導策略
- 尋找寫作的源頭活水
- 用誦讀開啟語文之源
- 詩詞教學靈動起來的四個抓手
- 語文課前演講小活動規范化初探
- 重視學生作后指導,提高作文教學質量
- 探尋語文閱讀教學的“切入點”

