初中語文教學中如何提高學生的閱讀能力

劉芬

隨著新課標的實施和不斷普及，閱讀教學的重要性已被越來越多的師生所認知。因此，培養和提高學生的閱讀能力，不僅可以使他們增長知識，還能夠使學生的視野得到開拓，情操得到陶冶。而要提高學生的閱讀能力，就需要我們語文教師采用有效方法提高初中語文閱讀教學的效率和質量。下面筆者根據自己的教學經驗和探索研究談談怎樣在初中語文教學中提高學生的閱讀能力。

一、培養學生良好的閱讀習慣

“不積跬步，無以至千里；不積細流，無以成江海。”學生良好習慣的養成需要經過長期的訓練和堅持，同理，要想提高學生的閱讀能力，我們教師就要引導學生在閱讀訓練中反復操作和實踐，使他們逐漸養成良好的閱讀習慣，并找到適合自己的閱讀方法。筆者在閱讀教學中主要是通過以下幾個方面來培養他們的學習習慣的。首先，要求學生多讀。即要求學生平時多閱讀，除了要學習課本中的文章，背誦其中的經典篇章和優美段落外，教師還應當要求學生多讀課外書，通過更多的渠道和途徑增加自己的閱讀量，補充課外知識，這樣才能夠實現新課標對學生閱讀能力方面的要求。其次，精思。學生在閱讀的過程中要善于思考，思考文章的主旨、內涵、情感等，并做到在讀中思考、在讀中創新。再次，勤記。就是要求學生邊讀書邊記筆記，可以摘抄文章中優美的句子、段落，可以摘抄文中富有哲理的名言佳句，日積月累學生就能積累很多素材和資料，在運用時就能夠做到信手拈來。最后，善用。學生在閱讀過程中要學會分析文章的寫作手法、表達方式，并善于將其運用到自己的寫作過程中，使閱讀和寫作相結合，以讀促寫。學生具備了良好的閱讀習慣，就能夠大大提高閱讀學習的效率，并能夠豐富學生的文學素養。

二、教給學生閱讀方法

教學最重要的不是教學生，而是教會學生學習；掌握了正確的方法等于成功了一半。以上這些都說明了教給學生方法對他們學習的重要性。不少學生因為沒有掌握科學的、正確的閱讀方法而導致閱讀效率低下，以致在考試中無法掌握解題方法和要領而達不到預期的學習效果。面對浩如煙海的文章和資料，學生是讀不完的，教師更無法講完，只有教給他們學習方法，培養學生的閱讀能力，使他們在自主探索的過程中有所收獲、有所提高。這就需要我們初中語文教師有計劃、有目的地對學生進行閱讀指導，首先教給學生做讀書筆記的方法。好記性不如爛筆頭，教師應當引導學生寫一個閱讀計劃，既包括短期任務，也包括長期目標，短期任務是要求學生通過閱讀時的圈、點、批、畫等方式積累知識和寫作素材，長期目標是讓學生通過不斷積累、深入思考，提高自己分析和解決問題的能力。教師還可以指導學生在閱讀中分析各種文體的閱讀方法，如記敘文應把握“六要素”，說明文要找出主要說明方法、議論文要掌握論點、論據和論證等。其次，讓學生掌握閱讀的方式。學生通過各種形式的閱讀可以提高自己的預感，并且能夠通過反復朗讀領會文章字里行間的節奏和音律特征，能夠受到較為直接和強烈的感染。因此，我們初中語文教師要根據文章的內容、學習要求以及時間的安排等來確定不同的閱讀方式：精讀、略讀、選讀、瀏覽等，進而引導廣大學生在讀中感知、讀中理解，并在此基礎上提高他們的語言積累和閱讀能力。總之，我們初中語文教師在閱讀訓練中要遵循科學的規律，教給學生有效的方法和技巧，使學生在輕松愉悅的氛圍中閱讀文章、掌握知識，進而使閱讀教學取得良好的教學效果。

三、引導學生品味語言，領會文章中心

初中生語文閱讀能力的培養和提高依賴于他們對文章的洞悉、對重點詞句的理解、對中心思想的把握等，因此，教師要引導學生進入到文章所設定的語言環境中，并對關鍵詞句進行重點理解和反復品味，進而了解作者的思想情感，這樣學生才能夠通過學習課文使自己的閱讀能力進入一個更高的層次。比如，教學《孔乙己》時，文章的開頭是這樣一句話：“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。”針對這句話，教師可以向學生提問：1.為什么孔乙己要站著喝酒？2.孔乙己為什么會穿著長衫？3.這句話當中“唯一”是什么意思？說明了什么？通過質疑解疑，學生明確了孔乙己的特殊身份，又理解了用“唯一”來限制，表明在這里僅此一人，一下子就把孔乙己的形象特征凸現出來，為進一步理解孔乙己的性格特征及造成孔乙己悲劇的社會原因奠定基礎。在品味文章其他的重點語句和段落時，筆者著重通過朗讀、剖析和比較，讓學生了解含義，受到感染，使學生對封建科舉制度的罪惡有了透徹的理解和深層的感悟。

綜上所述，培養和提高初中生的語文閱讀能力是一個循序漸進的過程，若學生缺乏持之以恒的精神，預期的學習目標就很難達到。因此我們語文教師不僅要引導學生掌握科學的正確的閱讀方法，幫助他們總結閱讀規律，還要引導學生每天定時定量的進行閱讀，注意多閱讀、多積累，提高自己的語文素養，提高學習語文的興趣和欲望。

作者單位：江西瑞金三中。