淺談初中語文課堂中板書的作用

周德智

板書是教師在教學過程中，配合語言、媒體等，運用文字、符號、圖表向學生傳播信息的教學行為方式。板書是教師必備的基本教學技能。的確，在多媒體沒有普及前，板書是教師必不可少的重要教學手段。可隨著現代化教育手段走進課堂，這種傳統的板書已經逐漸被有些老師淡忘，有的也是很隨心所欲、雜亂無章的板書，根本談不上條理清晰、整潔美觀。誠然，極具聲像效果的課件給學生們帶來的是更直觀、更形象的視聽覺效果，但是它的稍縱即逝給學生留下的印象并不深刻，倒好像有種“放電影”的感覺。蘇聯著名教育家加里寧有一句話“教育事業不僅是科學事業，而且是藝術事業。”我認為，一個好的板書就不僅是教師技能的體現，更是一門教學藝術。它是課堂教學中不可忽略的一部分，是整個課堂教學藝術的重要組成部分。

在語文課堂上，學生主要借助視聽覺接受教者傳達的信息。觀看板書就是學生獲取上課信息的重要途徑之一。因為它是一種可視語言，是教師口語的書面表達形式，所以，板書應符合教學目標，有助于突出重點，突破難點，體現教師的教學意圖，而且板書的內容還應該簡明扼要，隨著教學過程有次序地進行書寫。總之，好的板書應具有構思巧妙，圖文并茂，給人以整齊美觀的效果。這樣具有美學效果的板書設計，對提高課堂教學效率會起到十分重要的作用。

一、有利于學生對文本的理解和記憶

板書是教師對教學內容的加工和提煉，它是對文本內容的高度概括，體現了師生課堂活動交流的思路，是課堂教學中必不可缺的一個環節。它在整個課堂教學中起到“畫龍點睛”的作用。如《我的叔叔于勒》：

在這個板書里，通過“敗、富、窮”三個字形象地概括出了于勒一生的曲折經歷，這可以說是本課中隱含的一條線索。學生通過這一板書就能很好地找出菲利普夫婦對于勒態度的變化的內容，進而分析出菲利普夫婦的性格，理解文章的主題。它突出教材的重點難點，對學生理解文章主題就起到很大的促進作用。有的板書是教學內容的結構化。讓存在于教學內容中學生不容易認識和掌握的復雜關系，通過板書進行提綱挈領，使其內部關系簡明化、直觀化。如《生于憂患·死于安樂》：

這篇課文是議論文，學生對理解作者的論述的思路，各材料之間的關系有很大難度，而這個板書通過凝練的詞語，明快簡潔的線條，向學生清晰地展現了出來，便于學生理解和記憶。

二、有利于提高學生筆記能力和概括能力

板書是教師對自己諸方面能力，如對文本的處理能力、語言概括能力、粉筆字的書寫能力及畫圖列表能力的展現。比如朱自清《春》：

春草圖（草報春）……

春花圖（花爭春）……

春風圖（風唱春）……

春雨圖（雨潤春）……

迎春圖（人迎春）……

盼春

繪春

贊春

通過教師的板書，學生不僅學到了老師理解文本的思路和結構，把握文本的重難點，更重要的是激起他們對語文學習的興趣，增強了自己對文章的感知和概括的能力。久而久之，學生就學會了如何去抓課文要點進行理清文章思路，如何抓關鍵詞句進行記筆記理解重難點，如何進行概括、總結等學習方法和學習技巧，從而進一步提高自己的概括能力，為今后的語文學習奠定基礎。

三、有利于培養學生思維的連貫性和審美情趣

在課堂教學過程中不但要讓學生增長知識，而且還要發展學生的思維能力。課堂教學中的板書教師可以邊講邊寫，內容增刪方便并自始至終地保留在黑板上，讓學生邊寫，邊聽，邊看，邊想，邊記，調動多種感官參與到教學活動中，讓他們在觀察中比較、分析、綜合和概括，這對學生的思維能力的發展起到了很大的促進作用。特別是老師上課的講解和板書的連貫性，更利于引導學生思維的連貫性。

此外，注重美學體現的板書板畫，如《在烈日和暴雨下》不僅大大激發學生的學習興趣，提高教學效果，還能給學生帶來賞心悅目的精神陶冶和美的享受。這對培養學生的審美能力有明顯的作用。

總之，一個好的板書，對學生是有所啟發的，能調動他們多種感官接受外部信息，長期熏陶下去，學生一定會對語文學科產生濃厚的興趣和強烈的求知欲。

作者單位：江蘇建湖縣寶塔初級中學。