楊潔瓊
作為一部現實主義詩歌總集,《詩經》向我們展現了兩三千年前先民們的生活,再現了他們勞動和生活的場景,這里有說不盡的愛情故事,有游子思鄉之痛,有戰爭的激烈殘酷,有對社會不公的抗爭。這些生活畫卷,對我們了解古人的思想,品味詩歌的意蘊很有啟發意義,不過,由于時間的久遠,理解起來難度很大,各家解釋也有差異,所以給老師的教學帶來了極大的挑戰。選自《詩經·小雅》的《采薇》一課以四言詩歌體的形式,以回憶的方式寫了被遣戍邊的戰士從出征到回家的經過。教這一課,識記重點詞語當然很重要,流暢翻譯各節內容也是重點之一,為讓學生識記和理解教師可采用的方法也多彩多樣。下面就這首詩中的兩個問題,談談自己的看法。
第一、對第三節中“歲亦陽止”的“陽的理解 我們來看看文中的注釋,第一節中的“歲亦莫止”中的“莫”應為通假字“暮”,那當然就指年終了。可是第三節中的“歲亦陽止”的“陽”課文解釋為“陰歷十月”。陰歷十月已是冬季,那也算是年末了,這樣一來,從時間上講,它們應是重復了。而參考書上是這樣解釋的“‘采薇采薇,薇亦作止這是寫春天,薇菜剛剛綻出嫩綠的芽尖;‘采薇采薇,薇亦柔止,這是寫夏天,薇菜的葉片肥嫩;‘采薇采薇,薇亦剛止,這是寫秋天,薇菜的葉莖老而粗硬。”為何同是在冬季,薇菜的葉子一會還是嫩芽,一會就老得粗硬呢?我查閱了一下資料得知,豌豆在北方是越冬植物,十月左右月播種,次年四五月收獲。文中所寫的故事是和北方的獫狁作戰,那么文中的解釋就更讓人覺得奇怪了。我的理解是,“莫“通”暮“指年終沒錯,此時薇菜剛好才發出新芽,而“陽”不應該指陰歷十月,應指“溫暖”,“歲亦陽止”指的是春夏之交,此時薇菜長得又老又硬。這樣才符合常理,學生理解起來也容易。
第二、關于本詩的主旨 一般的說法都是“本詩抒發了久戍在外的戰士思念家鄉的情懷和強烈的愛國之情”,或“詩中的抒情主人公非常思念家鄉,內心痛苦至極。不過,他在戰斗中毫不懈怠,對己方的裝備大加贊賞,表現出一種自豪感。牽掛親人的情感與抵御外敵入侵、保家衛國的情感交織在一起,分不清孰重孰輕”(《教師教學用書》),對此我有不同的的理解。詩歌的前三節采用了重章疊唱的手法,抒發的是濃郁的思想之情,詩歌的第六節融情于景,寫出了戰士歸途孤獨愁苦的形象,引發了讀者內心無比傷痛的情感,讓飽經戰爭之苦、思念親人的戍卒形象更鮮明,也更具感染力。而中間的四五兩節的確寫出了武器的精良,戰馬的強壯和訓練有素,將帥的威武莊嚴,可是為什么“一月三捷”還要“豈不日戒,獫狁孔棘”?為什么戰馬肥壯而士兵們卻要采摘野草充饑?為什么高大的戰車上坐著的是將帥,而士兵卻只能靠它來掩體,更多的士兵得用身體去抵擋敵人的刀與箭?戰士們的愛國自豪感是怎樣產生的呢?對此我是這樣理解的。本詩選自《詩經·小雅》,“雅”是正樂,是宮廷貴族們的音樂,那當然要表現出周王朝的神勇之姿,英武之態。我們的先民內心只有一個思想,那就是我是子民,我聽從安排,為王事而戰是我的職責。可他一定希望戰爭趕緊結束,他好早日過上安定的生活,他就能和朝思暮想的親人團聚。所以我認為,這里對戰爭的描寫,明顯帶有粉飾的成分,貴族統治者們當然希望展現他們的王者之風,體現自己裝備的精良,突出士兵們作戰的英勇和對國家無比的忠誠與熱愛。而從詩中真正的主人公——一個底層的窮苦戰士的角度來看,全詩充滿的是對戰爭的厭惡和強烈的思鄉之痛。據此,我認為,此詩的主旨是抒發了戍邊戰士對戰爭的厭惡和強烈的思鄉之情。
新課標指出,文學閱讀必須“能感受形象,品味語言,領悟作品豐富內涵,體會其藝術魅力,有自己的情感體驗和思考”,因此,在教學中不管是體會感情,品味語言,還是賞析藝術特色,教師一定要有自己的主見。雖然本詩是早期的文言詩歌,學生在語言感知上有一定困難,但這并不妨礙他們對詩歌情感的把握,只要教學中我們多思考、勤探究,課堂內容一定會越來越豐富,學生的自我賞析能力一定會增強。
作者單位:西安市戶縣第二中學。endprint