2016年6期
刊物介紹
服務(wù)于小學(xué)教師、中等師范（教師進(jìn)修）學(xué)校師生和各級(jí)小學(xué)教研員，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高素質(zhì)教育質(zhì)量，推進(jìn)教學(xué)改革，及時(shí)、可靠地向廣大教師提供豐富的教改信息、教學(xué)參考資料。
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué))
名師工作坊
案例剖析
- 概念，在“線(xiàn)”與“面”的行進(jìn)中明晰
- 不要讓“過(guò)程”成為“過(guò)去”
- 有效開(kāi)展數(shù)學(xué)閱讀的實(shí)踐與反思
- 教學(xué)無(wú)規(guī)定 取舍在其中
- 基于經(jīng)驗(yàn)積累差異的數(shù)學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)的研究
- 基于“圖形的旋轉(zhuǎn)”教學(xué)的思考
- 尋根源找對(duì)策，提高課堂教學(xué)質(zhì)量
- 一道練習(xí)題的教學(xué)實(shí)踐和反思
- 數(shù)學(xué)算法優(yōu)化教學(xué)之管見(jiàn)
- 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境 優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)
- 解決數(shù)學(xué)問(wèn)題 發(fā)展應(yīng)用意識(shí)
- 有效對(duì)話(huà) 生成精彩
- 信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)重、難點(diǎn)的有效落實(shí)
- 故事，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加興趣盎然
教法探討
教研引領(lǐng)
- 耳聰候捷思 傾聽(tīng)淌靈動(dòng)
- 讓課堂“微”起來(lái)
- “引”“悟”課堂，叩開(kāi)“享學(xué)課堂”之門(mén)
- 運(yùn)用數(shù)學(xué)思想解“三者同籠”問(wèn)題
- 數(shù)學(xué)日記在教學(xué)中的應(yīng)用
- 例談低年級(jí)“非書(shū)面”數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)
- 如何避免“炒冷飯”式的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課
- 數(shù)形結(jié)合是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的有效策略
- 群體思維與個(gè)體思維融合路線(xiàn)圖
- 數(shù)學(xué)探究材料選擇要把握“三性”
- 抓住三要領(lǐng)，設(shè)計(jì)好板書(shū)
教學(xué)設(shè)計(jì)
能力培養(yǎng)
- 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題能力的策略
- 淺談小學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)
- 學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)
- 如何培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)
- 例談小學(xué)生數(shù)感培養(yǎng)的實(shí)現(xiàn)路徑
- 善用變式訓(xùn)練，提升學(xué)生思維能力
- 提高低年級(jí)學(xué)生口算能力的途徑
- 培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)算意識(shí)的三個(gè)策略
- 借助數(shù)學(xué)畫(huà)圖 培養(yǎng)解題能力
- 貫徹“學(xué)講計(jì)劃”，培養(yǎng)合作能力