2013年7期
刊物介紹
服務于小學教師、中等師范（教師進修）學校師生和各級小學教研員，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，提高素質(zhì)教育質(zhì)量，推進教學改革，及時、可靠地向廣大教師提供豐富的教改信息、教學參考資料。
小學教學參考(數(shù)學)
教苑時空
- 建立模型 解釋應用
- 在學習中運用“遷移” 在“遷移”中學會學習
- 立體圖形教學中如何滲透基本數(shù)學思想
- 合理整合教材 滲透數(shù)學思想
- “可能性”教學設計
- 從技能訓練到智慧生成
- “用四舍五入法求近似數(shù)”教學設計與反思
- 利用數(shù)量關系 教學“替換”策略
- “筆算除法”教學設計及設計意圖
- “長方形和正方形的特征”教學設計及設計意圖
- 從“情境”中探尋數(shù)學問題
- 有效教學，讓數(shù)學課堂出彩
- 由“角的度量”一課兩種不同教學設計所想
- 切實用好教材資源 切忌設計“突兀”素材
- 利用數(shù)學活動促進學生從“經(jīng)歷”走向“經(jīng)驗”
- 巧搭階梯 解決問題
- 當學生挑戰(zhàn)“權(quán)威”時
- 鉆研教材是永恒的主題
- 教學“24時計時法”之前思后想
- 基于“誤區(qū)”有層次的行走
- 不要以思維創(chuàng)新的名義而誤入歧途
- 淺談學生大度量概念的建構(gòu)
- 淺談智慧課堂的建構(gòu)
- 生活豈能成為模型建立的阻礙
- 貼近學生 引領成長
- 淺談生活化的課堂導入
- 以變導學，演繹計算教學別樣精彩
- 智慧，在尋找中升華
- 讓概念課的教學更具實效
- 《用分數(shù)表示可能性的大小》例題的教學誤區(qū)
- “一點”生成的意外
- 能開車絕不步行
- 關注練習教學 發(fā)揮習題功效
- 讓需要也拾級而上
- 未曾預約也精彩
- 別淺嘗輒止
- 小學數(shù)學概念教學的三“借”與三“辨”
- 談數(shù)學課結(jié)尾藝術(shù)
- 課堂動態(tài)資源的捕捉
- 在情境中學、思、悟
- 合理運用有聲語言幫助學生有效學習
- 強化數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)隨機觀念
- 反思小學數(shù)學課堂中的有效提問
- 練習，也可形散而神不散
- 小學數(shù)學概念教學的三個“關鍵點”
- 演繹理性課堂，巧用演示法教學
- 讓童心在數(shù)學花苑里綻放
- 為數(shù)學思考而教學
- 有效體驗，讓數(shù)學學習更深刻
- 蘇教版教材使用的實踐與思考
- 別綁上了孩子思維的翅膀
- 從“經(jīng)歷”走向“經(jīng)驗”
- 小學階段數(shù)學的歸納推理
- 立足數(shù)學本位 找準課堂坐標
- 文本閱讀：小學數(shù)學課改面臨的新課題