小學教學參考(數學)
教苑時空
- “中位數和眾數”教學設計與設計意圖及反思
- “正負數(一)”教學設計與設計意圖及反思
- “找次品”課堂教學實錄與評析
- 讓探究成為學生的主動行為
- 對“圓的認識”教學設計的探討
- “長方形和正方形的面積”教學設計及設計意圖
- 淺談小學數學課堂習題教學的指導策略
- 在“遺憾”中進步
- 改出來的精彩
- "認數"教學中培養學生形象思維的探究
- 小學數學“場景模擬”活動的類型和設計思路
- 智慧數學課堂板塊式教學設計初探
- 精心孕育“種子課”
- 幾何直觀的教學價值與策略思考
- 防止教師教學時再造成學生新的認知障礙
- “圖形變換”教學中的審美誤區與對策
- “少教精學”在小學數學教學中的實踐探究
- 淺談“小操作”和“大思維”
- 活動中引導發現 發現中引導探索
- 讓長度單位教學在學生的多重體驗中得到提升
- 教學“統計與概率”要突出趣味性
- 淺談數學課堂的提問教學
- 鏈接生活數學 打造魅力課堂
- 設計有效問題 拓展學生思維
- 融合教材 提升思維
- 清水出芙蓉 天然去雕飾
- 如何使小學“空間與圖形”教學減負高效
- 注重算理結合 提高教學實效
- 點睛之筆“別樣紅”
- 例談小學數學體驗式教學
- 給學生一根思維的“拐棍”
- 巧比妙喻——靈動數學課堂的“魔術棒”
- 構建動態生成課堂 演繹生命教學精彩
- 對智性學習內涵與價值的思考
- 小學數學作業的設計與優化策略
- 保障學生“四權” 增強教學效果
- 提高小學數學練習設計有效性之我見
- 小學數學探究性學習的思考與實踐
- 小學數學練習設計的有效策略
- 錯題中思維定式現象列舉與思考
- 以動促思 以說促思 以變促思
- 數學教學教什么
- 小學數學低年級差異化教學策略研究

