小學(xué)數(shù)學(xué)的生命線

計(jì)算能力，是學(xué)好數(shù)學(xué)的一項(xiàng)重要能力。在小學(xué)階段，計(jì)算教學(xué)貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的整個過程。小學(xué)生計(jì)算能力的發(fā)展受到學(xué)生的興趣、情感、注意力、習(xí)慣等多種因素的影響。但是在實(shí)際的教學(xué)中，大部分教師都是采取大量機(jī)械、重復(fù)練習(xí)的方法，使教學(xué)變得枯燥無味。學(xué)生對學(xué)習(xí)毫無興趣，學(xué)習(xí)積極性和主觀能動性得不到發(fā)揮，從而使計(jì)算能力得不到有效的發(fā)展和提高。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我從以下幾個方面對學(xué)生的計(jì)算能力進(jìn)行培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣

“興趣是最好的老師。”在計(jì)算教學(xué)中，我們要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，要讓學(xué)生樂于學(xué)、樂于做。只有這樣，我們的計(jì)算教學(xué)才是成功的。在教學(xué)中要結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，講究訓(xùn)練形式的多樣化。教師可以充分運(yùn)用多媒體、卡片以及其他可以利用的學(xué)具、教具等，讓學(xué)生以游戲、比賽、搶答、小組內(nèi)互相編題等方式訓(xùn)練，還可以出選擇題、判斷題以及一些和實(shí)際生活相關(guān)的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生變被動為主動，產(chǎn)生對計(jì)算的興趣。例如，在低年級計(jì)算教學(xué)中，可運(yùn)用“找朋友”的游戲，激發(fā)學(xué)生計(jì)算的興趣。具體做法是：找出朋友，使它們的結(jié)果和是10。教師課前在紙牌子上寫好數(shù)字，上課時發(fā)給小朋友每人一張，告訴小朋友：誰紙牌上的數(shù)字和你紙牌上的數(shù)字合起來是10，誰就是你的好朋友。讓學(xué)生分別找到自己的好朋友。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且每個人都參與了活動，從而收到了良好的教學(xué)效果。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣

良好的計(jì)算習(xí)慣，直接影響學(xué)生計(jì)算能力的形成和提高。在教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在計(jì)算時出現(xiàn)錯誤，并不是因?yàn)椴粫觯菦]有一個良好的計(jì)算習(xí)慣，因此培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣非常重要。

首先，要讓學(xué)生養(yǎng)成作業(yè)認(rèn)真、仔細(xì)的習(xí)慣。一些學(xué)生計(jì)算錯誤，大多是由于粗心造成的。如：列豎式時數(shù)位沒對齊；計(jì)算時不打草稿；做作業(yè)時思想不集中；看錯題目；抄錯題目；計(jì)算后不檢查；等等，致使計(jì)算的正確率降低。如何才能讓學(xué)生變得細(xì)心呢？我是這樣做的：布置少量作業(yè)，批改時先看作業(yè)是否全部正確，如全部做對，就做出評定；如有錯誤，則先不批改，發(fā)還給學(xué)生自己檢查，找出錯誤，訂正后再交給老師批改。如訂正后全部正確，教師依然做出全部正確的評定。這樣，不僅能促使學(xué)生通過自己檢查找出錯誤所在，而且能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于訂正后還能得“優(yōu)秀”，學(xué)生很愿意去訂正，從而變被動為主動，練習(xí)效果越來越好。其次，計(jì)算時要書寫工整，作業(yè)和卷面要整潔，字跡工整。教師要以身作則，作學(xué)生的表率，如批改作業(yè)及時、規(guī)范、認(rèn)真等。規(guī)范的書寫格式可以幫助學(xué)生防止錯寫、漏寫數(shù)字和運(yùn)算符號，減少出錯的機(jī)會，能很好地提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。計(jì)算時還要讓學(xué)生認(rèn)真思索，認(rèn)真獨(dú)立地完成作業(yè)，不要和別人對答案，還要養(yǎng)成自覺檢查、驗(yàn)算和有錯必改的習(xí)慣。同時，培養(yǎng)學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣時，教師要有耐心，堅(jiān)持不懈，嚴(yán)格要求。

三、練習(xí)設(shè)計(jì)要有層次性

為了讓學(xué)生熟練計(jì)算，形成計(jì)算能力，練習(xí)是必不可少的。練習(xí)并不是要學(xué)生大量地做一些重復(fù)、單調(diào)的題目。要提高練習(xí)的效率，練習(xí)的內(nèi)容要具有針對性、層次性、由易到難。練習(xí)的形式要靈活多樣，要讓學(xué)生對枯燥的計(jì)算產(chǎn)生興趣。如“小鴿子送信”、“找朋友”等，都是低年級學(xué)生喜歡的練習(xí)形式。在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法后，可設(shè)計(jì)這樣的題目：在□44÷37這道除法算式中，在□中可以填寫哪些數(shù)，使商是兩位數(shù)？填寫哪些數(shù)，商是一位數(shù)？通過這種填空形式的練習(xí)，幫助學(xué)生更深刻地理解商的位數(shù)的確定方法。

四、要持之以恒地進(jìn)行口算練習(xí)

多位數(shù)筆算都可以拆分為相應(yīng)的多道基本口算題。如果其中任何一道口算出現(xiàn)錯誤，整道筆算題也就錯了。首先要根據(jù)教材的特點(diǎn)分階段分層次進(jìn)行口算訓(xùn)練。從第一冊10以內(nèi)加減法，到20以內(nèi)進(jìn)位加和退位減，又到兩位數(shù)加減一位數(shù)，再到兩位數(shù)加減兩位數(shù)，環(huán)環(huán)相扣，而整數(shù)加法的“湊整法”更為以后的乘除法口算訓(xùn)練、小數(shù)分?jǐn)?shù)口算訓(xùn)練做了鋪墊。其次，要持之以恒，要“天天練”，不能中斷。學(xué)生的口算技能一旦中斷和退步，會加重此后口算訓(xùn)練的任務(wù)。最后，要采用生動活潑的口算形式。我的做法是在每天上課的前五分鐘，充分利用開火車搶答小組比賽同桌互出題目等多種形式進(jìn)行練習(xí)。這樣，多種方法交替使用，使學(xué)生具有新鮮感，能引起學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

五鼓勵學(xué)生簡便計(jì)算

簡便運(yùn)算不僅能發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的效率，而且能提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率。在平時的計(jì)算中，我要求學(xué)生仔細(xì)觀察每題的數(shù)字特點(diǎn)，通過思考，合理運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算定律，能用簡便算法的一定要運(yùn)用簡便算法。如125×16×25，要求學(xué)生用（125×8）×（25×2）的方法來簡算；275-88-12要根據(jù)減法結(jié)合律進(jìn)行簡算。

計(jì)算能力不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，而是一個長期的過程。只有教師和學(xué)生的共同努力才有可能取得好的效果。教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到計(jì)算在解決問題中的實(shí)際作用和價值，不斷增強(qiáng)學(xué)生的自信心，嚴(yán)格要求，堅(jiān)持訓(xùn)練，讓學(xué)生的計(jì)算和思維能力不斷得到提高。